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时间:2019-01-09
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1、在班主任工作中进行心理健康教育 人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象,恩格斯曾把它誉为“地球上最美的花朵”。那么小学生的心理则是含苞欲放的花蕾,它更幼??,更需要多方面的、长期的呵护。如果我们用心观察,会发现我们周围有许多学生存在着不同程度的心理行为问题。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为班主任工作者,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。现谈谈我在班主任工作中对学
2、生进行心理健康教育的点滴体会。 一、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。 学生成才,要把成人放在第一位。少年儿童年龄较小,是逐步形成正确人生观、价值观的有利时机。让学生能坦然面对一切困难和挫折,任何时候都能保持良好的心态是非常必要的。为了培养学生形成良好的人生观、价值观,我在本班开展“知名人、学名人”的活动,学生在自己搜集、整理有关资料的过程中,明白自己该怎样学习,怎样做人。把“学会学习、学会生活、学会做人”作为本班的班训,取得了良好的教育效果。 二、组织形式多样有益于身心健康的活动,为学生创造良好的学习环
3、境。4 良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,促进人际交往,建立团结、合作、友爱、互助的人际关系,使他们体验到生活在集体中的乐趣,使不同才能的学生都能找到表现自己,取得成功的机会,促进学生身心和谐发展,同时它还有利于教师在活动中发现问题,解决问题。 培养少年儿童积极进取、健康的情绪,必须创造良好的环境气氛。一个在温馨、愉快、尊重、和谐的环境中生活的人,他将逐步建立自信、自爱、自尊、自强的健康心理。相反,如果生活在不和谐的环境中,会使学生情感和性格向顽固、自卑、孤僻等
4、方面发展。所以我努力为学生创设轻松、愉快的学习气氛,通过开展各种形式的有益活动,如:歌咏比赛、学雷锋活动、读书比赛、评选优秀少先队员等活动,使其多余时间精力在活动中得到充分发挥,有利于预防学生因无所事事而产生空虚的消极情绪,从而增进学生之间的情感交流,人与人之间关系和谐发展。培养学生互帮互助、相互尊重,团结一致,积极向上的精神,形成良好的班风,促进了学生的心理健康发展。 三、教会学生缓解紧张情绪。 现代社会,由于竞争激烈,对人的素质要求较高,加上家长、老师对学生期望值高,给学生提出种种努力目标,直接影响到了学生
5、的情绪。有些人想在班上争第一,有人想要超过别人,有人想成为学科尖子等,但由于自身能力问题,不一定都能达到目标,有些甚至失败了,一些人会出现紧张情绪,个别人还因此做出难以置信的行为。4 在教育教学工作中,我注意对学生进行心理放松训练,教会他们心理放松的技巧,使他们在遇到紧张情绪时能自己进行放松,及时缓解压力。如静坐深呼吸,让紧张情绪在静坐中慢慢放松。做慢跑运动,迅速忘记烦恼。睡觉前洗热水燥,使全身肌肉放松的同时,情绪放松。听音乐,娱乐身心,忘掉烦恼。走进大自然,到美丽的公园或郊区,欣赏田园风光,让大自然陶冶自己。当
6、遇到很烦恼很痛苦时,不防痛哭一场,把不良情绪宣泄出去。自己不能解决烦恼时,向朋友倾诉,求助大人,减少无谓烦恼。让学生多参加活动,使紧张情绪得到放松。只有让学生彻底放下思想包袱,才能达到良好的教育、教学效果。 四、用“爱”架起师生之间的心灵之桥,使学生身心健康成长。 教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动。唯独从心理发出来,才能达到心的深处。”由于学生年龄小,心理尚未充分发展,加之来自学习压力、团体压力、家长的期望、人际关系的不和谐等问题的困扰,心理健康问题很多。比如:学习焦虑是目前影响学生心理健康水平
7、的主要原因。学习压力使学生在许多方面出现许多心理偏差现象,有些学生甚至产生心理障碍。为了减少学生心理异常,心理障碍的发生,我首先减少学生的课业负担,为学生创设轻松的学习环境。其次,对那些破罐破摔、破坏班级卫生、课堂纪律的学生,尽管我很恼火,但从不发火,努力控制自己的情绪,调整自己的心态,尽量不带任何偏见去看待学生。发现其闪光点,给予及时表扬,避免了对学生简单、粗暴、放任自流的教育。实践证明,爱是教育的基础,我用爱赢得了学生们的尊敬和信任,是“爱”架起了我与学生之间的心灵之桥,从而使学生身心健康成长。4 总之,小学
8、阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础,我们只有从小抓起,加强学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。同时,心理健康教育工作要常抓不懈,心理健康教育和班主任工作要有机、和谐地结合起来,使学生的身心健康成长。只有这样,各项工作才能取得事半功倍的效果。4
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