小学数学教学与多媒体的有机结合

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1、小学数学教学与多媒体的有机结合　　摘要：数学知识较为复杂难懂，学生学习起来较为困难，很难产生数学学习兴趣，而数学学科又较为重要，是其他学科学习的基础，因此，采用创新教学方法实施数学教学尤为重要，通过与多媒体相结合的方式激发学生学习兴趣切实可行，尤其是小学阶段是学生兴趣养成的关键时期，通过多媒体将数学知识生动化形象化能够激发学生兴趣，提高教学质量。　　关键词：小学数学教学多媒体有机结合　　中图分类号：G623.5文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）11-0224-01　　随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术被应用到多个领域，尤其在教育领域，将多媒体应用于教育教学之

2、中具有较好教学效果，是激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效途径，因此，将小学数学教学与多媒体相结合切实可行，使学生产生浓厚学习兴趣，具体分析如下。　　1利用多媒体激发学生学习兴趣4　　通过应用多媒体教学法实施教学能够激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，产生较好教学效果。多媒体教学的特点就是生动形象，能够将枯燥的知识形象化，简单化，从而使学生产生浓厚学习兴趣[1]。以学习《1～5的认识和加减法》为例，小学生正处于好奇探索阶段，趣味化的知识能够充分调动学生学习积极性，保持注意力集中，提高教学效果，首先，教师需要在多媒体上呈现出1～5个数字，以趣味化的形象展示出来，如2像小鸭水中游就以

3、小鸭子代替数字2，4像小旗就用小旗代替数字4，使学生对数字产生深刻印象，认识1～5个数字。其次教师可以通过多媒体展示数字加减法，如3个苹果加上2个苹果是5个苹果，用苹果个数代替数字，使学生通过数数学习加减法，从而方便学生学习，提高学习效果。最后教师可以播放一个小动画短片，短片中包含1～5加减法知识，以此加深学生对知识的印象，提高学习质量，例如，四只小白兔遇到了一只大灰狼，小白兔被抓走又找回的故事，以此激发学生学习兴趣的同时，讲解加减法知识，培养学生数学学习兴趣，为之后的学习奠定良好基础。　　2利用多媒体突破重难点　　利用多媒体教学能够将复杂的知识简单化，方便学生学习思考，解决教学

4、中的重难点问题，提高教学质量。小学生抽象思维还未发展完全，主要以感觉思维为主，对于抽象的数学知识难以理解，而多媒体展现知识较为直观，能够将抽象的知识具体化，简单化，因而利用多媒体突破教学难点切实可行，具有较好成效[2]。以学习《分数乘法》为例，分数乘法学习的重点难点就是分数的乘法，如何使学生准确计算，遵守计算准则，学习相关知识。教师应在多媒体上呈现出相关分数乘法运算事例，教师进行演算展示，通过事例引导学生思考，将复杂的计算过程直观展现出来，使学生加深对知识的理解，从而提高学生学习效率。　　3利用多媒体拓展学生知识面4　　利用多媒体能够扩充教学途径，扩展学生知识面，多媒体设备能够连

5、接网络，充分利用网络资源，从而使学生接受到更加前沿的知识，扩充学生知识面，提高学生学习质量[3]。利用多媒体扩展学生知识面需要做到以下几点：（1）利用多媒体展示丰富多样的数学知识内容，使学生接受到多彩多样的知识，扩充学生知识面，从而提高学生数学学习成绩。（2）以多媒体的丰富形式展示知识，提高学生学习兴趣，使学生接受更多知识，扩充知识面，多媒体的一大特点就是能够将声音、视频、图片与文字多种艺术形式相结合，以趣味性的形式展现知识，提高学生的学习能力，从而使学生学习更多前沿的知识。　　4利用多媒体培养学生创新思维　　利用多媒体实施教学能够激发学生学习兴趣，引导学生学习思考，从而培养学生

6、创新思维，提升学生数学学习能力。数学知识逻辑严谨，是培养学生思维的主要科目，利用多媒体实施教学能够将数学知识具体化、形象化，具体的展示数学思维过程，引发学生灵感，从而培养学生创新思维。以学习《观察物体》为例，教师在讲解此部分知识时，教师可以先通过多媒体展现事物特征，要求学生观察事物特征，从而提高学生的观察能力。其次，教师可以在多媒体上展现小游戏，如找茬游戏，以游戏形式观察物体能够使学生产生浓厚兴趣，积极投入到知识学习过程中，在提高学生学习成绩的基础上，提高学生观察能力，培养学生创新思维。最后，教师可以通过多媒体展示知识，并将知识内容以丰富的形式展现出来，引导学生思考，使学生通过多

7、媒体展现的相关知识寻找规律，提高学生学习学习能力。由此可见，利用多媒体能够培养学生创新思维，增强学生思维逻辑性，产生较好教学效果。　　5结语4　　综上所述，小学数学教学与多媒体的有机结合是提升学生数学学习效果的主要方式，不仅能够激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，还能够扩展学生知识面，有效实施教学，突破教学重难点，提高教学质量。　　参考文献：　　[1]许玉萍.用活多媒体，收获高效率――如何运用多媒体技术提高小学高年级英语课堂效率[J].考试周刊，2016（54）.　　[2]胡小华