小学生课外活动现状调查研究

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1、小学生课外活动现状调查研究　　引言　　进入新世纪以来，我国不断提倡小学生的全面发展，除了小学生的学习生活，课外活动也显得尤其重要，那么在小学生的“减负”口号下，课余时间的增多，而对学习之外的时间和活动内容如何安排就成了一个重要的课题。怎样有效地利用小学生的课余时间，引导小学生正确合理地安排课外活动，全面提高他们自身素质，实现课外活动的真正价值，值得我们深思和研究。就目前的小学生课外活动现状来看，存在的问题如下：　　小学生的课外活动时间被学业占据　　在调查研究中，我们发现，小学生每天放学后写作业的时间大多在1―2小时，

2、而从放学到睡觉大概有5个小时的时间，除去写作业的2小时，其余的3个小时，小学生也不能自由支配，而是要参加各种各样的辅导班，大部分的辅导班均为学习类，如作文、奥数、英语。而参加舞蹈、美术、音乐类的辅导班却少之又少。小学生经常抱怨自己支配的时间少，而长时间的参加学习类辅导班，导致学习兴趣降低，再加上睡眠不足，上课精神不集中，导致学生学习成绩下滑。　　课外活动内容比较单调，内容缺乏实践性7　　随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们的休闲娱乐方式也逐渐增加，而对于小学生而言，课外活动内容也该是多姿多彩的，可是在调查中却发现

3、，小学生的课外活动内容仅限于一两种，这很出乎我的意料，对此笔者对家长和学生做了访谈，内容如下：　　访谈对象：小学三年级学生　　笔者：你写完作业一般做什么？　　学生1：写完作业妈妈会允许我看会电视。　　学生2：写完作业妈妈允许我玩电脑。　　学生3：写完作业，家教给补课。　　学生4：上网。　　访谈对象：小学生家长　　笔者：您的孩子写完作业一般会做什么？　　家长1：写完作业一般很晚了，看会电视就睡觉了。　　家长2：预习明天的功课。　　家长3：家教给补课。　　调查结果显示，大部分学生的课余活动是看电视，还有上网、打游戏等。在

4、访谈中，学生表示每天学习的时间太多，剩余可支配的时间太少，也干不了什么，而看电视或上网是最节省时间的，学生的课外活动内容几乎被电视或电脑占据，时间久了，他们就通过媒体和网络来了解外界，以至于沉迷网络而荒废学业。　　在调查中发现，学生的课外活动大部分都是在室内进行的，如商场、超市、网吧等等，这些活动都缺乏实践性和锻炼性，这就要求家长应该提高教育意识，鼓励和帮助孩子多做有意义的实践性的课外活动。　　课外活动偏于成人化7　　随着电视和互联网的普及，他们在方便人们生活的同时，也给人们的生活造成了不小的影响。尤其是近年来的互联

5、网文化的发展，一些不道德的现象给小学生带来了恶劣的影响。互联网在拓宽小学生的视野的同时，也影响了他们的价值观。网络上的不良信息在很大程度上冲击了他们的课外活动生活，也严重影响了他们的身心健康。而小学生的自控能力又很弱，很容易对网络着迷，从而影响小学生的学习和生活。　　由于现在的家庭几乎都是独生子女，而家长为了生活而外出工作，无暇照顾孩子，即使是有时间条件的家长，也没有重视孩子的课外活动生活，无非就是督促孩子写作业，完成作业就是一家三口看电视、玩手机、上网，各自活动，没能给孩子正确的引导，以至于现在的学生完成作业后和大

6、人一样，玩些无聊的网络游戏。　　学校、家庭和社会对小学生的课外活动生活缺乏指导　　在我国全面推行素质教育，大喊“减负”口号之后，但由于学生在校时间的减少，教育者经常占用学生的课外活动时间对他们进行学科知识的辅导，学校依然重视学生的学习成绩，而忽略了学生的课余生活。学校办学目标的单一，片面追求升学率的提高，这就导致学生没有得到正确的课外生活意识。学校有责任和义务帮助学生形成正确的人生观和价值观。　　从心理学角度出发，课外活动可以满足不同学生的兴趣，使他们的特长得以充分发挥。学生根据自己的意愿来选择参加的课外活动，能够发

7、挥他们的主体意识，使他们能够在课外活动中充分展示自己。小学生以探究者和发现者的身份参加课外活动，使他们对知识的学习从被动转化为主动，能在课外活动中挖掘自己的潜力。个人能力的形成和发展都离不开社会实践，那么课外活动刚好为学生形成各种能力提供了空间。7　　社区是当前小学生日常生活中不可或缺的环境，在小学生的课外活动中起着重要的作用。大部分的小学生都生活在一定的社区里，社区文化对小学生的成长有着潜移默化的影响。有组织的社区能够发展小学生的交往能力，并培养他们的合作意识，而且还能在一定程度上帮助小学生缓解其独生子女的孤独感。

8、而目前的社区状况不尽如人意，因为大部分的社区工作人员是下岗工人，他们还没有意识到社区的工作对学生课外活动所起到的重要作用，这就导致工作人员的不重视，当然也开展不起来对学生有意义的活动。　　针对当前小学生在课外活动生活中所出现的问题，本研究提出了以下对策：　　明确教育目标，引导小学生合理安排课外活动　　学校教育是对人们一生影响7最大的一个阶段，我