数字媒体设计在教学的应用与实践研究

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1、数字媒体设计在教学的应用与实践研究　　摘要：改革开放三十多年以来，我国的科技水平不断的发展，互联网等高科技技术越来越应用到我们的日常生活当中，给我们的日常生活带来了方便。数字媒体设计作为现代化的高科技手段之一，在教学中的应用可以更好的帮助学生学习知识，提高学生的学习质量。　　关键词：数字媒体设计；教学；应用与实践　　前言：我国十分重视教育行业，教育是一个国家的基础，伴随着时代的发展原来陈旧的教学手段和教学设备已经不能满足时代发展的需求。数字媒体设计技术在教学中的应用可以更好的实现学生和老师的互动，

2、达到优质教学资源的共享，而且可以激发学生的学习积极性，从而最大程度的提高教学质量。本文对数字媒体设计技术的内涵进行了分析，并且阐述了数字媒体技术在教学中的应用与实践研究，希望能对我国的教育事业产生一定的积极影响。　　一、数字媒体设计技术　　数字媒体设计技术是伴随着时代的发展衍生出来的一门新的学科，我们4日常生活中的数字电视、手机网络通信还有下一代网络以及网络流媒体服务这是信息产业中最具有市场的三个领域。而数字媒体技术涉及到了关于数字媒体的获取、创建、检索、编码、发布、分享、互动等各个环节的技术问题

3、，这就要求建立出来一个较为共享和开放的存储领域，更加安全可靠的来对数字媒体的内容进行一个整合，达到信息的共享，而且实现信息的个性化和动态化发布，为用户提供更加方便的交流的享受。数字媒体技术管理和控制系统内存储的所有的内容，而且还管理媒体服务以及应用系统之间的接口，比如说搜索引擎的管理、对检索结果进行匹配、实现内容资源的调度等等，这些功能通过数字媒体技术都可以实现。　　数字媒体技术的应用给我们的日常生活带来了很大的方便，而且广泛的应用于我们生活的各个领域，实现了操作的智能化和现代化，而且其方便快捷的

4、操。很大程度上节约了人力物力和财力，创造了更大的经济效益和社会效益。　　二、数字媒体技术在教学的应用与实践研究　　教育是一个国家的大事，课堂教学的方式至今已经有了三百多年的历史，三百多年来一直固守着黑板和粉笔的教学方式，教师讲课仍旧较为传统和陈旧，这和社会的飞速发展是不相适应的。纵观全球，很多发达国家已经采取了使用先进的多媒体手段来进行现代化教学，这些创新都取得了良好的成果，实践告诉我们这样是行得通的。虽然我国目前已经有许多学校实现了多媒体教学，但是大部分仍旧是采用传统粉笔黑板板书来教学，我们应该

5、结合自身教育发展的实际，积极给学生创造更加良好的学习条件，不断克服现有的课堂教学的陈旧的模式和设施，让数字媒体设计逐渐应用到教学当中。4　　数字媒体设计技术在教学中的应用说的是让教师在日常的教学过程中，使用幻灯片、计算机、电影、广播等等现代化的教学手段来进行授课，全方面的培养学生的学习能力。将数字媒体设计技术应用到教学当中可以减少在人力和物力管理方面的开支，给学校带来更加良好的经济效益，当然这一点是次要的，最主要的是当教师采用这种方法进行教学的时候可以提高教学质量，使课堂变得更加生动而具有活力，而

6、且老师也可以从固定的课堂教学模式中获得解放，将更多的时间和精力用在对教材的研究上，很大程度上将会提高授课的质量。而且使用这种方式对教师授课进行录音或者录像，就可以实现优秀教师均匀授课，保证每一个学生都可以接收到最好的老师的讲课内容，完全克服尖子班现象带来的师资不均的现象。采用现代化的教学手段可以激发学生的创造性，使得课堂更加生动具有活力，提高学生自主学习的能力。　　使用数字媒体技术应用到日常的教学中，可以让老师根据自身的教学计划单独的进行教学活动，当然这并不是意味着传统课堂式教学的消逝，恰恰相反，

7、课堂教学的优越性更加明显，而且教师所能发挥的主导作用也更加充分，学生所享受到的教学内容也比之前更加丰富，现代化的教学方式是传统课堂式教学的延续和发展。　　数字媒体设计是新型的技术手段，运用到教学当中可以充分的激发学生和老师的创造力和想象力，创造力对于一个人的发展而言是十分重要的，一个人即使拥有再多的知识作支撑，如果他没有创造力，那么他也就只能拥有这么多的知识并不能实现知识的活学活用，更别说发明和创新了。所以说应该从小开始培养学生的创造力，数字媒体设计在教学中的应用可以很大程度上帮助提高学生的创造力

8、。在实际的教学过程当中，利用多媒体创造的情境来引导学生，激发学生的创造力和想象力。不论是音乐教学还是美术教学亦或是其他的教学，数字媒体技术的应用都会给教学带来更多的积极影响。4　　与此同时，根据调查我们可以发现，青少年群体对多媒体的兴趣更大，所以使用数字媒体设计在日常教学中，可以激发学生的学习积极性，我们都听说过一句话，兴趣是最好的老师，所以当学生对学习感到有兴趣的时候，就可以从中汲取更多的知识和养分。新颖的教学方式，将枯燥乏味的一张白纸几行黑字变成更加生动形象的视频或者音频，可以