基于sns模式的区域教学资源平台构建

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1、基于SNS模式的区域教学资源平台构建　　摘要：SNS（SocialNetworkServices）指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。基于SNS模式的资源平台通过展示区域的优质教学资源，实现资源共享和方便资源检索，同时将资源与生产者有机结合，把在现实工作中的教学交流移植到网络平台，注重于增加教师在资源基础上的网络社交活动，从而达到充分利用资源，共同提升教学水平的目的。平台实现的资源呈现及检索、资源互动评价、资源评比、网上教学活动功能。　　关键词：教学资源平台；SNS模式；区域优质资源　　中图分类号：G434文献标志码：B文

2、章编号：1673-8454（2015）09-0043-03　　一、引言　　随着基础教育信息化水平及教师教育技术应用能力的不断提升，越来越多的教学资源类平台涌现。如基于建构主义视角下的[1]，或基于云计算的[2][3]，或面向服务式[4]，或基于P2P技术的分布式[5]建设网络教学资源平台，但现有的这些资源网站侧重于资源呈现，用户对资源利用率不高[6]，对于资源的生产者与使用者、生产者与生产者以及使用者与使用者之间没有建立良好沟通渠道，造成资源平台的空转甚至多年以后的闲置。因此对于如何让资源被关注并充分发挥其作用的问题，已远远大于资源

3、的管理。7　　基于SNS模式的资源平台通过展示优质教学资源，实现资源共享和方便资源检索，同时将资源与生产者有机结合，把在现实工作中的教学交流移植到网络平台，注重增加教师在资源基础上的网络教研交流活动，从而达到资源充分利用及二次开发，共同提升教学水平的目的。　　本文设计的资源平台针对厦门市湖里区所属中小学及幼儿园的教学资源进行统一管理，方便教师对教学资源的利用，以促进教师的教育教学、科研、培训等活动。通过SNS模式来解决资源关注以及利用率的问题。　　二、系统设计　　实现区域教学资源平台主要分为两大部分：资源管理与SNS交互设计。系统采

4、用ASP.NET技术提供后台数据服务。前端使用HTML呈现数据辅以AJAX技术实现与后台交互。数据库系统则选择SQLServer2008R2。　　平台实现功能主要有：资源呈现及检索，资源的评比，网上教研活动功能，基于资源的互动社交，如图1所示。7　　资源平台的用户分为四个层级：系统管理员、负责资源具体管理的各科教研员、各学校管理员以及各学科普通教师。资源管理与其他管理平台类似，在下一小节详细说明。在资源平台上加入教研活动管理。允许教研员或各学校在平台开办各类教研活动。让活动资源在平台上产生，直接在平台呈现，最终入库，减少中间环节，从

5、而减轻教师与教研员的工作量，也有利于吸引教师利用资源平台。对于教研活动的功能实现，实际上与资源入库，呈现有很大的相似性。只需在资源中加入活动属性，例如教学公开课、讲座、培训等，而后按活动资源进行相关处理即可。网络社交的功能是平台设计一个重点。每个资源允许所有教师发表评论，或者只是推荐某个资源。系统整合各门类资源形成资源集合推送到系统首页中。对于用户登录页面推荐与用户相关的学科资源，按照这些资源的呈现浏览的热度及推荐次数排序。简而言之，平台的功能可以划分为两大块：资源管理和SNS交互设计。　　1.资源库管理　　那么资源平台的核心部分资

6、源库又该如何进行分类管理呢？首先将资源库分三级管理：总库、公共库、备份库。将资源库分级管理，有利于资源归类与检索，方便平台的长期运行。总库的资源，由以前经过沉淀的的教学资源，或从外部采购，或是网上下载经教研员审核通过的资源组成。公共库，由下级学校或各学科教师利用平台随时录入，这些资源在经过教研员审核，达到一定标准后可以进入到总库中。备份库是当总库的资源由于时间太久，不适合当前教学情况时，自动退回或淘汰到备份库，作为历史资料，供需要的时候查询，备份库的资源可不对外开放。整个资源生成、成长、淘汰过程如图2所示。　　单个资源组成包含多方面

7、内容。每一份资源不能是单一个文件，使用者需要打开文件才知道是什么内容。这种资源形式对于资源的后期使用和维护不方便。因此，每个资源除了包含：标题、内容简介、内容详情、分类、自定义标签和生产时间外，还有作者的姓名、所属学校、学科，生产资源参与的某项教研活动等相关记录信息。将资源本身与生产者有机的结合，扩展生产者的相关信息。通过丰富其辅助信息，使用者阅读时通过这些辅助信息了解资源背景，后期的网络社交活动在此基础上更容易开展。7　　为了简化资源信息的输入，对于简介和自定义标签信息，使用智能手段从内容详情中截取。而资源作者的信息，可通过用户的

8、相关信息获得。　　2.SNS交互　　SNS最大的特点是“去中心化”，以人为出发点，以社会关系为核心，以人为信息传播节点。SNS交流模式适用于资源平台。实现的资源平台只服务于厦门市湖里区的所有中小学幼儿园教师，供其开展内部交流，提高区域