广东地区的学生拼写错误成因分析

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1、广东地区的学生拼写错误成因分析　　摘要：在英语学习过程中，拼写是非常重要的一项技能，它反映了一个学生是否受过良好的教育。在中国学生的拼写失误中，由发音失误引起的拼写失误十分常见，而母语的负迁移是导致发音失误的重要原因之一。研究发现，操不同方言的学生，英语的“口音”也不同。广东地区的学生，除了受到广东方言的影响外，因普通话的普及和推广，也越来越多的受到普通话的影响。因此，粤语和普通话的负迁移，都可能导致广东地区学生的拼写失误。　　关键词：发音失误;拼写失误;母语迁移　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）36-0242-03　　一、引言　　

2、拼写错误的发生非常普遍。无论是英语为母语还是非母语的学生，不管在哪个年龄段，拼写都是弱项（Beard2000）。即使是受过良好教育的英语为母语的人，也会发生拼写错误（Cook2004）。因此，国内外不乏对拼写失误的类型及其成因的研究。　　在中国学生的拼写错误中，由发音失误导致的拼写错误十分常见。关于中国学生拼写失误的研究表明，一半以上的拼写失误是由发音失误引起的（杨叶芳、陈曼萍2012;王雪文、孙蓝82004），其中与辅音发音失误引起的拼写失误比元音相关的更严重（何安平2001）。同时，研究发现，母语的负迁移对学生的英语发音造成了一定的影响，操不同方言的学生，其英语的“口音”特点

3、不同（任桂婷、杨莉;习晓明2010）。例如，母语为粤语的学生在一些辅音的发音上有明显困难，如/r/（李娅玲、陈志萍2007）;重庆方言的影响导致重庆学生易将英语中的/n/和/l/混淆（潘虹2014）;操湖北方言的学生易将浊辅音/？廾/发成/？蘩/（陈盼等2010）。　　粤语方言在广东、香港、澳门等地区被广泛使用，而普通话的普及和推广，使其也成为广东地区主要使用的语言之一。因此，分析广东地区学生拼写失误的成因，粤语和普通话的影响都是值得关注的。　　二、英语文字系统对拼写失误的影响　　英语语言文字系统本身就是导致拼写失误发生的最主要原因。Svartvik&Leech（2006

4、）强调英语是一门在瞬息万变的时代不停变化的语言，因此，英语单词中每个音节的拼写与发音很难做到一一对应。Cook（2004）解释到，英语文字系统在过去一千年的变化非常复杂，有些变化是由于语音的变化引起的，有的是由于借用外来词引起的，而有的则是为了适应新的科技产生的，例如印刷术和计算机。Gelderen（2006）认为，语音的变化是导致英语文字系统变化最主要的原因。有些单词的发音产生变化时，拼写也随之变化。/hr/和/hn/等曾存在于古英语中，例如hlohm、hraefn和hnutu，后来因为发音的变化，分别演变成了当代英语中的laugh，raven和nut（Venezky81999

5、）。在这些变化中，一些字母或者字母组合对应的发音也不断的发生变化，导致了英语的语音和拼写系统的对应关系不停变换，有的无法一一对应了。同时，英语被广泛传播到许多国家并逐渐成为世界语，英语在这些国家中也逐渐发生了变化。一方面，受这些国家本国语的影响，英语借用了许多外来词（Svartvik&Leech2006）。例如，hundred借用了德语中的hund;century来自于拉丁语的centuria;hectogramme结合了希腊语中hecaton和gramma（Payne2000）。另一方面，英语也在改变自己以适应不同国家的语言习惯和不同语言需求（Cook2004）。例如，

6、在非洲裔美国人的英语发音中，以浊辅音结尾的单词，尾辅音常常变成清辅音或者被省略（Yava？?X2006）。在拼写上，英式英语和美式英语的不同是很典型的例子，如英式英语中的“-our”，在美式英语更习惯拼成“-or”。　　这些变化造成了英语发音与拼写不能完全对等的现象，增加了记忆的难度，给二语学习者的拼写带来了很多困难。　　三、母语的负迁移　　除了英语语言文字系统本身的特点外，学生在学习英语的过程中，母语语音的特点也会对其造成影响。由于英语中很多音节的拼写是与发音对应的，所以根据读音来记拼写成为了很多二语学习者的主要学习策略之一。因此，二语学习者的拼写会受到发音的影响，正如Cook

7、（2004）所说，二语学习者会把母语的发音和母语的语言特点带到二语拼写中，形成“拼写口音”。笔者针对深圳一所高校的大一学生进行了一次关于拼写策略的问卷调查，结果发现：122名学生当中，64%的学生通过“大声朗读记住单词的发音”来记单词的拼写，18%的学生通过“抄写”来记单词的拼写，18%的学生通过“联想记忆”来记单词的拼写。这说明，母语语音的迁移对二语发音的影响在很大程度上影响二语的拼写。　　（一）普通话语音系统8　　普通话在上世纪90年代推广和普及后，也成为了广东地区使用最广泛