构建有特色的英语教学评价方法研究

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1、构建有特色的英语教学评价方法研究　　摘要：创新英语课堂教学评价方法，有利于学生英语学习质量的提高。把握好英语教学评价范围，构建特色化教学评价方法；把握好英语教学评价艺术，构建特色化教学评价方法；把握好英语教学评价尺度，构建特色化教学评价方法。　　关键词：小学英语；评价艺术；评价方法；评价尺度　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）02-0089-01　　教学评价是一门艺术，教师要利用艺术化的方法将各类评价信息整合在一起，构建有特色的英语教学评价体系。用特色化的英语教学评价体系促进学生的成长，有利于英语教学目

2、标的实现。　　一、把握好英语教学评价范围，构建特色化教学评价方法　　突出英语教学评价的特色，教师要结合教学内容实施评价。每一节英语课都有教学重点，也有重要的教学目标。教师应围绕主要教学内容与教学目标实施教学评价，让教学评价更有指向性。例如，在听力教学中，教师要着重评价学生的听力。在口语教学中，教师要关注学生口语表达与交流能力。在综合性英语教学中，教师要以某一英语技巧为主穿插其他英语教学内容。在实施教学评价时，教师不必评价学生英语学习的每一个方面，要明确评价范围，突出评价重点。例如，在讲解“Myfriends”时，教师要引导学生学习“Whoishe/s

3、he？Whatishis/hername？Whatdoes4he/shelike”等句式。在课堂教学过程中，教师应以语法和口语教学为主，在课堂中组织学生就“Who’sChenJie’sfriend？Whatdoesshelike？AmyisChenJie’sfriends.Shelikesmusic”与“Who’sJohn’sfriend？Whatdoeshelike？ZhangPengisJohn’sfriends.Helikessports”内容在课堂中做口语练习，熟悉语法，形成口语表达能力。在实施课堂评价时，教师要从学生的口语交际态度、语法准确

4、度和发音标准度三个方面评价学生，在合理范围内实施课堂评价。　　二、把握好英语教学评价艺术，构建特色化教学评价方法　　实施特色英语教学评价，教师需要把握好教学评价的艺术，从学生的心理特点出发，给予学生期待的课堂评价。学生的英语学习较不稳定，在初次接触英语知识时，会产生兴奋心理，对英语知识有较大的好奇心。同时，学生处于智力开发与能力形成的阶段，在学习遇到阻碍时，也会产生退缩心理。构建特色化的英语教学评价方法，教师要从学生的心理特点入手，积极调整教学评价方式与评价内容，用特色评价激发学生的英语学习积极性。例如，在讲解“Isthisyourpencil”时，

5、教学目标是引导学生初步听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil？Yes，itis.No，itisn’t.能初步听懂、会说、会读写词语：schoolbag，pen，pencil，ruler，rubber，pencilcase.理解物主代词my，your并能运用句型“where’s...”其中，词汇学习为难点，一般疑问句教学内容为重点。对学生来讲，在45分钟的课堂内掌握这些词汇略显困难，教师要利用教学评价鼓励学生。当学生记住“schoolbag，pen，pencil”这三个词时，教师要

6、用“4你们学得真快，已经完成词汇任务的三分之一了，加油”这样的评价给学生继续学习的动力，消除学生的负面情绪。　　当学生说出“Whereisyoupencils”的句子时，教师可以积极回答学生，“Theyareonthedesk”，重读“are”提示学生意识到自己的错误，并竖起大拇指给学生点赞，让学生获得英语学习的能量。构建有特色的英语教学评价方法，需要教师正视自己的教学作用与学生的学习地位，用艺术化的评价方式给学生送去英语学习的正能量。　　三、把握好英语教学评价尺度，构建特色化教学评价方法　　把握尺度，是英语教学评价特色化的关键一步。在英语课堂中给予

7、学生学习评价时，教师要关注教学评价语言的规范性与实效性。突出教学评价的特色，教师要做好以下几点：第一，合理控制课堂积极评价频率。教师要利用积极的评价给学生营造轻松与快乐的学习氛围，给予学生英语学习动力，但过多积极评价会让评价贬值。如学生回答一个“Doyoulikebanana”的简单问题，教师表扬学生；回答“Doyouhavefriends”的问题，教师也表扬学生。过多表扬会让学生产生教学评价麻痹感，不能获得成就感。控制积极评价频繁使用，才能让学生有获取表扬的动力。第二，避免形式化的课堂评价。实施特色化的教学评价，教师不但要学会抓重点，而且要把握好课

8、堂评价的公平性。不同的学生具有不同的英语学习能力，只有针对学生的英语学习水平实施评价，才能增强学生学习的积极