如何在音乐课堂中对学生进行赏识教育

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1、如何在音乐课堂中对学生进行赏识教育　　摘要：赏识教育在小学教育中是非常有效的教育方法，充分体现了以人为本的教育理念。尤其在小学音乐教学中实施赏识教育能够收到良好的教学效果，但在实施教育的过程中，教师应讲究方法，通过赏识学生的行为，来激发其学习兴趣及动机，同时来纠正学生的不良行为，塑造并健全人格。　　关键词：音乐课堂；赏识教育；信任　　赏识学生就是对学生的一种认可，赏识教育在小学教学中得到了广泛应用。赏识教育外在表现为对人对事有积极的态度；内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全的人格，其真正体现了“以人为本”这一教育教

2、学理念。在小学音乐教学中，教师在教给学生音乐知识的同时，还应对学生的行为进行赏识，以增强学生学习的兴趣，提高音乐能力。那么，在具体的赏识教育中教师该如何做呢？现结合多年的教学经验浅谈以下几点。　　一、充分信任孩子，挖掘内在潜能　　在赏识教育中，教师首先就应做到对学生充分信任。我们要用信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量来激发他们。怎样才能让孩子觉得老师信任他呢？4　　首先，教师要想办法帮孩子们树立自豪感。要孩子们增强自豪感，就要给孩子们力量，孩子们在老师的鼓励下变得自爱、自信和自强。通过多年的教学我从孩子们身上领悟到：

3、培养孩子们的自豪感是非常重要的。　　其次，老师要学会崇拜孩子。因为我们的孩子是天下最好的孩子。世界上没有两片完全相同的树叶，因此每个生命是独一无二、无可比拟的，作为老师就应该坚信每个孩子都能成为最好的，最棒的！　　二、学会尊重孩子，产生互动的教学效应　　每个人的内心深处都渴望得到尊重，尤其是小学生的这种心理欲望更加强烈。在音乐课堂中，如果老师仅做到信任学生，不注意尊重学生，单有居高临下的信任是苍白无力的，是不被学生认可的。　　1.学会倾听。尊重孩子，首先要学会倾听孩子说话，在课堂上老师认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要表现。老师在

4、课堂教学中注意倾听孩子的诉说，会使孩子产生满足感，从而增强注意力，课堂教学才能得以顺利进行。　　2.学会请教。要尊重孩子，老师还要学会向孩子们请教，用心理学来研究孩子是怎么想的，研究他们最容易接受的方法是什么，这样就容易得到孩子的配合。因此，在课堂教学中，我常常向孩子们请教，让孩子们感受到我对他们的尊重，对他们的关心，激发出师生互动的课堂教学效应。　　三、站在孩子的角度看问题，充分理解孩子4　　在教学中学会换位思考是非常重要的，换位思考就是要充分理解孩子。在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想问题，

5、有许多问题，本来老师想不通的，换位后，问题就迎刃而解了，这是理解的作用。就拿音乐课中的端坐来说吧。端坐的姿势要求腰杆挺直，两腿并拢，小手放平。大部分的音乐教师都抱怨自己不是班主任，一节课上没几个学生能端坐听讲。我曾做过端坐的实验，看电视时，要求自己以端做的姿势来完成，结果不到30分钟，累得腰酸背疼，更何况一个儿童要端坐35～40分钟。其实，这时如果教师再换一种角度去看待孩子，你会发现，趴在桌面上听你讲课的孩子是可爱的，歪着身子用手托头思考的孩子是认真的。　　四、为孩子创造宽容和谐的学习环境，掌握好期望值　　宽容一方面体现为创造宽

6、松和谐的环境，另一方面体现在对孩子的期望恰到好处。宽容意味着先接纳，接纳孩子的一切，后升华。给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知欲望。遇到问题，不是马上问“你怎么了”而是学会首先问“我怎么了”。以前在我任教的小学二年级当中，有一个班，由于人数较多课堂纪律很难维持。上课铃响后，常常看到学生一个接一个溜进教室，课堂上一个问题引来一阵骚动。刚开始我制定了很严格的课堂纪律，要求学生上课铃响之后回教室做好课前准备，课堂上还要不停表扬这个，批评那个，来提醒他们遵守纪律。但过了段时间，课堂纪律收效不大。之后，我改变教学方法，我只告诉学生，

7、课堂上怎样做才较好，并利用班级文化建设机会，全班每周评选“文明之星”和“纪律棒棒小组”，而纪律较差的学生，我邀请他们参加“进步之星”的评比，让他们同样受到关注。在这个过程中，我并不急于要求孩子们每个人都能评上“星”，但全班学生的纪律观念转变了。4　　总之，在小学音乐教学中实施赏识教育是必要的。其方法是多种多样的，教师应以信任孩子为原则，以尊重孩子为基础，理解和宽容孩子；通过赏识孩子的各种行为来激发学生的学习兴趣，为孩子的学习指明方向，培养孩子的优良品格，使其成为对社会有用的合格人才。　　参考文献：　　[1]闫晓梅.在教育中赏识，

8、在赏识中教育[J].宁夏教育，2007（04）.　　[2]凡欣.基于学生对赏识教育的需求研究[J].现代教育科学，2012（04）.　　作者简介：孙丽敏，性别：女，出生年月：1978年7月21日，学历：本科，就职学校：吉林省白城市镇赉镇镇赉县第二小学，研究方向：