初中英语阅读教学之初探

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1、初中英语阅读教学之初探　　摘要：英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位。随着课程改革的实施和不断深入，对我们的初中英语阅读教学提出了新的、更高的要求，如何提高初中英语阅读教学效率渐渐成为了广大初中英语教师不断研究的问题。　　关键词：初中英语；阅读；教学　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-101-01　　阅读是理解和吸收书面信息的能力，是读者和作者之间心灵的对接，更是学生英语知识综合运用的体现。阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的极好途径，在新课程理念下，激发学生的阅读兴趣、和谐师生关

2、系，提高学生的阅读能力是初中英语阅读教学的重点所在。本文笔者结合教学实践，对初中英语阅读教学提出几点薄见。　　一、营造情境，激发学生的阅读兴趣　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”4，事实也是如此。学生的阅读兴趣是推进学生阅读活动的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习的效果。因此，在阅读教学过程中让学生轻松愉快主动有效地学习，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。在现阶段的初中英语阅读教学过程中，虽然很多教师都知道兴趣对于学生阅读的重要性，但是，他们还是将更多的时间和精力放在了阅读基础知识的讲解上，忽视了对学生阅读兴趣的培养。为了改变长期以来教学效率低

3、的现状，在初中英语阅读教学中，作为教师的我们，必须从学生的阅读兴趣入手，积极的根据学生的爱好、性格等各方面特点，结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，积极营造情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生变“苦学”为“乐学”，提高教学效率。激发学生阅读兴趣的方法有很多，针对初中英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点，教学中，我们教师要充分做好课前准备，积极地从教学的导入环节入手，创设情境，激发学生的阅读兴趣。比如，我们可以在课前播放一些美国古典音乐、现代流行音乐和美国乡村音乐的片段，引发有趣的联想，让他们的形象思维和情景思维交替使用，促使学生产生英语阅读的

4、欲望。通过这样的方式，在激发了学生学习兴趣的同时，也活跃了课堂教学氛围，教学效率得到提高。　　二、建立良好的师生关系，培养学生的阅读信心4　　教与学的过程，其实也是一个情感交流的过程，要想这个过程无限趋于有效，那么，良好师生关系的建立必不可缺。良好的师生关系是新课程的重要组成部分，它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育手段进行教学提供条件。爱是人类永恒的主题，不变的基调。教师只有爱学生，学生才会喜欢你，喜欢听你的课，也只有这样，学生才能真正地施展自己的才华，在他们个性的舞台上才能毫无保留地发挥自己的优点和长处。初中英语阅读教学也是

5、如此，也需要良好的师生关系作为保障。因此，在现阶段的初中英语阅读教学过程中，作为教师的我们，在充分激发学生阅读兴趣的同时，我们还应极其注重良好师生关系的构建，积极关注学生的情感，使学生能在愉快的心情下阅读。为此，教学中，我们教师要充分的尊重、关心、信任每一位学生。教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流。教师要学会从各个方面去关心、帮助每一个学生，让学生处于一种没有精神压力的氛围中。善于从他们身上发现优点，加以表扬，使之发扬光大；善于发现学生的闪光点，进一步加以引导，使之向健康的方向发展。只有这样，

6、在和谐师生关系的引导下，学生爱开口说、敢于去阅读，树立好阅读的信心，我们的阅读效率才会不断提高。　　三、教给学生阅读的方式方法，提高学生的阅读能力　　教师的“教”是为了“不教”，而学生的“学”则是为了“会学”。古语曰：“授之以鱼，不如授之以渔。”说的就是掌握方式方法的重要性。因此，在初中英语阅读教学中，要提高学生的阅读能力，提高教学效率，我们还需要教给学生正确的阅读方法和一些实用的阅读技巧，引导学生“会读”，以实现教师的“不教”。对于阅读的方式方法来说，教学中，我们教师要注重以下几点的传授：首先，略读：教师要引导学生学会通过整体粗读领略内容大意，帮助理解

7、，为细读做准备。其次，细读：教师要培养学生学会分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。最后，推测：引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。这样，通过引导学生掌握一定的阅读技巧，学生的阅读效率就会极大的提高，教学真正意义上的落在了实处。　　四、引导学生课外阅读，提高教学效率4　　课堂的阅读是基础，课外的阅读是补充，是提高。仅限于课文的阅读教学是远远不够的，阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社

8、会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。