含泪的微笑是最美的力量

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1、含泪的微笑是最美的力量　　阅读主题：最美的力量――含泪的微笑　　【阅读内容】　　《夏洛的网》（节选）、《最后一片叶子》《穷人》《小抄写员》《小丑的眼泪》《一碗清汤荞麦面》。　　【教学目标】　　1.正确、流利地朗读六篇课文，理解词语。　　2.品读描写人物语言、心理活动的句子，感受作者抓住人物对话及心理活动表现人物品质的写作方法。　　3.理解课文内容，感受夏洛和威尔伯之间纯真的友情，感悟最后一片叶子给琼珊带来的力量，体会桑娜、渔夫的善良和叙利奥的体贴懂事，感受人与人之间的浓浓真情。　　【教学重点】　　阅读《穷人》《小抄写员》，品味学习作者抓住人物心理活动表现人物品质的写作方法。　　

2、【教学过程】　　一、导入新课，初读课文　　1.谈话导入：昨天老师布置同学们预习“含泪的微笑”这组课文。　　2.字词过关。　　（1）老师读课文的时候遇到一些陌生的“拦路虎”，这些字你认识吗？5　　黧搔涮赘盹啜稽攘烊荞奢侈　　除了这些，你还遇到了哪些不认识的字？　　（2）这些词语你会读吗？（出示词语，“开火车”认读）　　哆嗦啜泣熙攘嗫嚅荏苒凄风苦雨忐忑不安如释重负妙趣横生无济于事束手无策面面相觑心神不宁一如既往　　通过自学，你理解了哪些词？除了这些，你还积累了哪些词语？给大家介绍一下。　　3.请打开书，快速浏览课文，回忆思考：六篇课文讲了六个故事，分别是什么？　　二、品读重点，走近

3、《穷人》　　1.过渡：《穷人》的作者是俄国伟大的作家列夫？托尔斯泰，他虽出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。能用一句话说说桑娜和渔夫给你留下的印象吗？　　小结：他们是穷人，生活极端贫困，他们又不是穷人，他们精神上却是如此富有！　　2.出示要求，圈画感悟。　　（1）课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。作者是怎样写的？　　（2）全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。作者又是怎样写的？　　3.全班交流，体会环境描写的作用，从人物的对话、心理活动描写中感悟人物品质。5　　（出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说

4、什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。）　　读读这两个片段，桑娜此时是怎样复杂的心情？　　小结：这两个句段让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她激动，紧张，担忧，甚至责备自己，最后却坚定了收养两个孩子的决心。心理活动描写是表现人物性格品质的一种方法，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和忧虑，使读者看到人物的内心世界。　　三、走近《小

5、抄写员》，品味心理描写　　1.穷人之间无私的帮助感人肺腑，亲人之间的相濡以沫同样带给我们感动的泪水。《小抄写员》写了一个什么故事？父亲对叙利奥的态度变化是贯穿全文的一条主线。快速找一找，是怎样的变化？　　2.《小抄写员》的故事中也运用了大量的心理活动描写。叙利奥因为帮父亲抄签条而影响了学习，多次受到父亲的责骂和误解，但他并没有退缩。他是怎样想的？画出描写叙利奥心理活动的句子，用心读一读，在课文旁边写写自己的体会。　　阅读交流。　　小结：为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，叙利奥默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着。作者通过心理描写5，细腻传神地写出了叙利奥复杂的心情，烘托

6、出他对家庭的责任感和对父亲的关心。　　3.练笔：故事的结果如何？看故事的最后一个温馨的镜头。　　（出示句段，齐读：叙利奥疲劳到极点了……）　　（1）当叙利奥醒来的时候，他发现“床沿上靠近自己胸口的地方……这时睡得正熟哩”，这时他又会想些什么？请你为叙利奥写一段心理描写。　　（2）学生交流。　　小结：是的，生活带给人们的不仅仅是艰辛和痛苦，还有真情的欢笑和感动，还有人生的真谛――爱。它让我想到了莎士比亚的一句话：人生如花，而爱便是花的蜜。　　四、略读《最后一片叶子》《夏洛的网》　　1.最后一片叶子使琼珊发生了怎样的改变？故事的最后一段既含蓄又耐人寻味，打开到141页，细细读读这段

7、，你知道了什么？　　（出示：“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里病得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冰凉冰凉的……亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作――就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”）　　小结：其实原文中贝尔曼是个很平凡的人，一个绘画水平一般的老画家，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷困潦倒，年过六十