初一英语常用游戏教学法

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1、初一英语常用游戏教学法　　游戏教学法就是以游戏的形式，为学生创造真实的语言交际情境，使学生在轻松的氛围中，快乐的学习知识。　　作为一名从教10年的一线英语教师，我经常会在课堂上产生无力感。你在课堂上神采飞扬的讲授着精心背课后的内容，孩子们却木纳、毫无反应，这种情景就会让你突然没了上课的心情。反思后我深刻地体会到，想让学生发挥主观能动性，对英语产生浓厚的学习兴趣，需要教师不断创造出生动有趣的、有效的游戏来激发学生兴趣。寓教于乐，爱玩是人的天性，更何况是十几岁的孩子。真正成功的教师会让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉就掌握了学习内容。在日

2、常教学中，我经常用到的游戏教学法有以下几种：　　1.导入环节常见游戏　　（1）“开火车”游戏。教师出示已学过的单词卡片，学生一个接一个的快速拼读单词，最后说出汉语意思。例如，出示lemon单词卡片，五位学生一个接一个快速品读出l-e-m-o-n―lemon柠檬。　　（2）SharpEyes。利用PPT显示单词快速出现然后消失，学生抢答出所看到单词，这是学生最喜欢的游戏之一，可以快速提升课堂气氛，单词消失速度越快，难度越大。　　（3）What’smissing？利用PPT同时出示几个单词和词组或者图片，学生迅速分辨出哪一个单词、短语、或

3、者图片消失了。4　　（4）PasstheBallandAskaQuestion。同时传递两个球，教师说停，拿到球的两名学生，进行一问一答练习。此游戏可以用来复习旧知，同时也锻炼了学生提问问题的能力，有点类似于击鼓传花。　　2.新授环节常见游戏　　（1）LoudVoiceandLowVoice。此游戏比较适应于新学习到的较难单词或短语。将单词卡片放入教室里的一张学生课桌里面，一名不知情的学生在教室内走动寻找，其他学生通过整齐的大声或者小声朗读单词给与提示，距离藏卡片桌子越近，声音越大；反之，声音越小。学生在不知不觉的反复提醒中，学会单词

4、读音。　　（2）SpellingGame。在规定时间内同桌竞赛，拼读单词的次数最多者获胜。将拼读单词改成背诵单词，可以将难度加大。　　（3）击鼓传花游戏。此游戏本人认为比较适应于dialogue的新授。教师或一名学生击鼓，其他学生便齐拍手边提问问题。鼓声停止，被选中的学生回答刚才学生们齐声提问的问题。　　（4）Oppse游戏。此游戏比较适应于reading的新授。教师朗读文章，重难点单词故意读错，学生听出错误后迅速大喊：Oppse（升调）！教师停止朗读，请第一名分辨出错误的学生说出正确答案。然后，游戏继续。此游戏也可以在生生之间进行，

5、或者加大难度，将朗读变成背诵，激发学生的好胜心，不断挑战难度。　　3.巩固操练环节常用游戏　　（1）Role4Play。在角色扮演中教师可以准备一些道具和头饰，努力营造表演氛围，让表演更加生动有趣。该游戏有助于培养、锻炼学生的交际能力。　　（2）ISayYouSay。此游戏比较适合形容词、副词比较级、最高级、动词的ing形式、动词的第三人称单数形式、过去式、职业等单词的巩固。游戏过程中要注意升降调和节奏的把握，这是游戏的关键。　　（3）GroupWork。小组活动多用于英语对话展示、采访结果汇报、作品展示解说等。关键是培养学生的团队意

6、识，让学生体验合作的快乐。　　4.拓展环节常用游戏　　（1）SamonSays。教师在发出指令前加上SamonSays，学生根据指令做动作，不加SamonSays，学生则不能做动作。该游戏比较适应于学习动词短语时使用，寓教于乐。　　（2）BingoGame。首先划定单词范围，每个小组发一张九宫格，小组合作选取9个单词填写。教师读出自己选取的9个单词，九宫格中与教师所读单词相同的单词，需要做好标记。如果标记好的单词可以连成一条直线，该小组就大声喊出“Bingo！”并获得一个奖励，然后游戏继续。　　（3）LastLetter。教师给出一个

7、单词install，学生1根据最后一个字母说出一个字母L开头的单词，比如letter。学生2接字母r开头的单词。如果教师烘托好竞赛的氛围，做好奖励措施，课堂气氛将会非常活跃！　　（4）WordAssociation。给出一个单词，让学生说出与该单词相关的一些单词。比如：出示单词sad，尽量让学生说出与心情相关的happy，worried，angry，satisfaction，surprise，anxious，nervous，excited，afraid等单词。4　　以上游戏在操作过程中，我总结出了以下几点经验：　　5.总结　　（1）根

8、据本节课的教学重点和难点设计游戏，并充分考虑开展游戏的时机，游戏时间长短，学生反应等问题。　　（2）游戏要因人而异，针对学困生，教师要降低难度，适当给与提示，争取让每一名学生都能参与进来，培养学生的自信心和参与意识。