办回归自然的教育

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1、办回归自然的教育　　始建于1954年的通辽市科尔沁区第二中学，历经六十多年的砥砺发展，成长为科尔沁草原基础教育的排头兵。在新的发展时期，践行以“回归自然”的办学理念，实现“人人向往”的办学目标。2013年底，学校集教学、办公、综合实验于一体的新教学楼投入使用，高标准的硬件环境和丰富的教育资源提升了学校的办学品质。学校重视运用现代信息技术，开通校园网站、微信平台，拓展互联网资源在教育中的广泛应用，全力推进信息时代下的素质教育实践。　　△全面育人，成就完美人生　　育才先育人，学校注重学生的品德培养，全面推行《通辽二中德育量化

2、考核方案》和“五星级”学生评比方案，规范学生的行为习惯；倡导学生的自主管理，让学生在管理中学会奉献，学会担当。成立了通辽二中家校合作发展中心，设立了家长委员会，明确章程与责任，举办家长开放日和“家长每日进课堂”活动，全方位构建了立体交互式家校合作管理模式。学校定期举办“法制讲座进校园”、主题班团队会的比赛以及远足拉练活动，着力培养学生的法治意识和团队精神。加强社会主义核心价值观教育，把学生培养成爱校爱国、人格高尚、向上向善的合格公民。4　　学校为建立有利于学生发展的成长环境，形成兼收并蓄的多元校园文化，开设了11门校本课

3、程，同时组建了32个学生社团。丰富多彩的校本课程与社团活动，对培养学生兴趣、拓展知识和提升综合能力，起到了积极的作用和有益的影响。每周三下午，各个学科的兴趣活动全面开展。动画配音课程活动有声有色，书法社团的小学员们笔走龙蛇，龙飞凤舞；机器人社团的发明设计更是巧妙绝伦，令人耳目一新；模拟法庭社团的小成员们庄严肃穆，有板有眼；“学雷锋”社团走进社区，走进社会，体验志愿者的乐趣……学生们在校本课程当中拓宽了视野、增长了知识，创新精神和实践能力得以快速地提升。　　为了最大程度地满足不同层次学生的学习需求，提高学生的综合素养，学校

4、在基础年级的语、数、外三个学科全面推行分层走班制教学，分层教学、分层作业、分层考试，学校也将相应的考核机制纳入到分层教学当中进行综合评价，使每一个孩子都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。为培养学生的综合能力，学校在每学期的期中考试中加入了语文的听力测试，以及语文、英语学科的口语表达能力测试，并把体育测试也纳入到了学生的综合评价当中。为了减轻学生寒暑假过重的课业负担，培养学生的动手操作能力和社会实践能力，在寒暑假期间，学校都会布置各科多元化作业，每学科一份，需要学生亲身实践，亲自体验，亲手动笔，完成假期多元化作业，从而形成了

5、更全面、更科学、更严谨的学生综合素养评价体系。　　△教学教研，垒实发展动力　　为培养学生创新思维和创新人格的有效形成，提高课堂教学效率，学校全面推进课程改革，优化课堂教学。学校于2011年1月28日正式成为中国关工委全国教育专家指导中心“中学课改实验基地”成员校。基地校课改宗旨是积极探索“高质高效课堂教学”模式，“双高”课堂的基本特征是“自主构建，互相激发，高效生成，愉悦共享”4。通过举办青年教师课堂大赛和合作校间的课堂教学展示活动，极大地促进了教师业务素质的提高和学校课堂教学质量的全面提升。通过“走出去、请进来”的方式

6、，用“他山之石”助力学校的发展和教师的成长，学校又先后聘请了辽宁省课改专家魏超群教授和北京外国语大学付学军教授每学期来校指导课堂教学改革，聘请华东师范大学朱伟强教授到校指导课程目标的分解与实施。学校同时与北京三中结为联谊学校，与内蒙古民族大学结为校外教学实践基地，每年分期分批地外派教师到友好学校以及国内优秀中学考察学习。　　教师是学校最基础的资源，教师的教育理念和执教水平决定学校的办学质量。为提高教师的教学水平，学校各学科每周定期进行集体教研，促进教师互动交流、优势互补，共同成长。学校制订了《通辽二中优秀备课组评选方案》

7、，规范评价标准，形成有效竞争机制。新老教师之间结成师徒关系，互帮互学，一批素质过硬的新教师迅速成长起来。定期举办各种形式的课堂教学比赛和各种基本功大赛，实现了优质资源的流动和共享，改变了原有课堂教学的单一与闭塞，学生成为了最大的受益者，教师的专业化发展和学校课堂教学质量也得到了全面的提升。　　△特色教育，擦亮教育品牌　　校园足球和田径运动成为学校的优势项目，也是学校素质教育的丰硕成果。在国家体委注册的学校“扬帆足球俱乐部”成立三年来，二十多位足球健儿在主教练李扬的带领下，摸爬滚打，训练有素，战果辉煌。2013年，“扬帆足

8、球队”在全国“三人制足球赛”俱乐部比赛中夺得亚军。2015年，“扬帆足球队”在自治区中学生校园足球联赛中，从“区长杯”“市长杯”一路过关斩将闯入决赛，代表通辽市参加了自治区“主席杯”4决赛，获得亚军。2016年，在各地校园足球快速发展的背景下，“扬帆足球队”再次蝉联自治区“主席杯”亚军，成为自治区校园足球的劲旅。学校