初中英语教学方法与策略研究

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1、初中英语教学方法与策略研究　　【摘要】英语是当今世界应用的比较广泛的语言之一，随着国际之间的交流愈加频繁，英语变得越来越重要。在初中英语教学中，课堂教学是基本的形式，是学生获得英语知识的基本途径。本文就新课程改革下初中英语教学的方法与策略进行研究。　　【关键词】初中英语教学;问题;对策　　新课程不断实施的今天，教学目标逐步转向培养具有创新素质的人才。新课程改革是实施素质教育的主要途径，教学过程也迎来新的要求与挑战，教师的角色发生了重要的转变。在新课程改革下，传统的教学模式与新的教学要求相背离，因此，需要不

2、断地创新与变革。英语教师应该意识到，初中阶段是英语学习的关键时期，这一阶段，学生的记忆力与理解力发展到高峰时期，教师要抓住学生的特点，充分提高学生的英语能力。　　一、教师与学生建立平等、和谐、轻松、自由的关系　　1.教师在课堂学习与日常生活中关心学生，建立融洽的师生关系5　　在初中英语教学中，学生学习效果的影响因素主要有两个方面，一个是学生的学习态度与学习方法，一个是教师的教学方法与教学方式。师生之间建立和谐的人机关系，需要激发学生内心的积极情感。在英语课堂的教学中，教师需要创新传统的教育教学方式，不论是

3、在课堂学习与日常生活中，都要贯彻人性化管理，关心学生，熟悉学生内心的想法与生活上的困难，尽自己最大的能力帮助他们，帮助学生清除学习上的障碍，促进初中英语教学的有效开展。　　2.改进初中英语教学的评价方式，全面实施激励性评价　　就笔者自身的教学经验来说，要激发学生的学习兴趣，需要全面改进评价体系与评价方式。首先，在课堂教学中，教师应该引导学生回答问题，特别是一些学习能力较弱，学习素养较低的同学，教师更是要鼓励他们发言，即使他们回答错去，教师也不要直接的生硬的批评，而是要给与鼓励性的评价，提高学生学习的信心，

4、帮助学生获得学习的成功感，激发学生内心对教师的积极的情感，从而将这种情感转化到英语的学习中，英语教学的教学效果与教学效率会不断的被提升。其次，在布置作业的环节。教师每天都要布置家庭作业，教师在批改作业的时候要注意使用不同的评价语言，采取积极的评价措施，起到鼓励学生与激励学生的作用。例如，教师可以准备一些小卡片，教师根据学生作业的完成情况，进行相应的评价。作业完成情况比较好的同学，教师在小卡片上写下“wonderful”等词语，作业效果有待提高的同学，教师可以写下“carryon”等词语，鼓励不同学习层次的

5、学生共同发展、共同进步。　　二、创新教学方式，变革教学手段　　1.教师要学会科学合理的导入，吸引学生的注意力5　　在课堂教学中应用灵活性教学是当前英语教学的一个创新，可以保持学生的学习兴趣，保证学生的学习状态高度集中，接下来以学生的自主学习进行衔接，学生会全身心的投入到教学中来。因此，在初中英语教学中应用灵活性教学，教师要在上课的时候要学会科学合理的导入教学内容。例如，教师在讲解买东西的相关情境对话的时候，教师可以为学生创设一个买东西的情境，然后让学生将这个情境以灵活的方式展现出来，学生们的思维高度的集中

6、于这个故事上，教师抓住学生的注意力，自然的导入新课程，接下来教师可以讲解英语情境中的相关知识，形容词的使用、动词的过去式、形容物品昂贵和便宜该怎么说等等。教师的这种导入，可以在课堂教学之初就吸引学生的注意力，保证课堂教学的趣味性，为教师的教学奠定良的基础，教师的教学效果也会不断提高。　　2.教师合理使用教学语言，提高教学的魅力　　在初中英语教学的实际教学过程中，很多教师不能够合理的使用教学语言，经常出现词不达意、意思模糊的现象，学生的学习效果受到一定程度的影响，学生有的时候甚至不清楚教师到底讲了什么。为了

7、避免出现这种尴尬的情况，教师子啊平时的生活中，要多多的读英语，提高口语能力，培养自己的英语思维方式，适应社会的新要求，不断地吸取新的英语知识，提高自己的教学素养。促进教师在教学中，语言运用的越来越科学合理，做到语言的“整齐美”，引导学生感受英语语言学习的魅力。　　3.创设情境教学的模式，建立轻松的学习气氛　　在初中英语教学的教学过程中，教师需要合理的时候用情景教学。教师在保证学生人身安全的情况下，组织学生进行实践活动。在英语教学中，需要将学生进行分组，在上课之前，让一个小组将教学内容以话剧、小品的形式表现

8、出来，学生会对学习内容有一个初步的印象。同时，教师还可以利用多媒体信息技术、录音机等进行辅助教学。　　4.学生之间的交流与沟通，巩固知识　　有句话说的好，“学起于思，思源于疑”5，学生在学习过程中需要不断的思考，不断巩固已经学到的知识。在英语教学中，教师不能够一味的对学生进行知识的灌输，这样会束缚学生思维的发展，导致学生的学习思路会沿着一个固定的方向进行。教师要在传授知识的基础上，鼓励学生学习思考、学会质疑。同时，教师要为学生