初中物理几个容易讲错的问题

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1、初中物理几个容易讲错的问题　　在以往的教研活动中，听了很多教师的公开课、示范课，其中不乏讲解精彩，实验探究巧妙的好课.但是，也有一些教师，对个别问题的讲解存在瑕疵，使得本来可以很完美的一节课，黯然失色，令人惋惜.分析其原因，固然有老师自身的因素，有些也是由于某些知识点，因条件隐蔽或适用范围苛刻等客观因素造成的.本文将初中物理几个容易讲错的问题，归纳整理如下，供青年教师参考.　　1皮球落地后，弹起高度变小的原因　　皮球落地后弹起，在空气中运动，必然受到空气阻力，所以有许多人认为：“是由于受到空气阻力作用，使得皮球落地后弹起的高度变小”.其实，皮球的形状接近

2、流线型，空气对它的阻力很小，消耗的能量微乎其微.在皮球落地与地面接触时，发生很大的弹性形变，弹起时又回复形变，能量发生了转化，使得部分机械能转化为内能.这才是皮球落地后弹起高度变小的主要原因.　　2压力作用效果与压强的关系　　力的作用效果之一，是使物体发生形变；受力面所承受的压强足够大时，可使物体破碎.于是有教材说：“力的作用效果，可以用压强来表示”.然而，力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关；压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关.力和压强，是截然不同的两个物理量：“力”是物体对物体的作用；“压强”是压力与受力面积的比值.“力”4的单位是牛顿（N

3、），“压强”的单位是帕斯卡（Pa）.两个物理量没有直接的联系.　　3关于“物体在平面镜中成像的大小”与“人眼看到的像的大小”　　平面镜成像规律告诉我们：“像与物体大小相等、像与物体的连线与镜面垂直，像和物到镜面的距离相等”.由于像与物等大，物体的大小是不变的，所以有人认为：人看到的物体在平面镜中所成的像大小不变.事实上，取一只小平面镜，近照，只能看到自己的鼻子，远照，可看见自己的整个面庞.可见，人们看到物体在平面镜中的像的大小是变化的.人眼经过平面镜观察物体实质是：物体发出的光经过平面镜反射，通过人眼的晶状体（凸透镜），在视网膜上成像；当物体远离镜面时，

4、实际是物距变大，由凸透镜的成像规律可知：物距变大，像距变小，像变小.变化情形如上例所述.由此可知：“物体像的大小”与“人看到平面镜中像的大小”是两个概念.物体在平面镜中所成的像，是物体发出的光经过平面镜反射形成；人看到物体在平面镜中的像，是物体发出的光经过平面镜反射后，再通过晶状体（凸透镜）折射在视网膜上成像.　　4关于机械运动的定义　　运动的物体必发生位移，所以有些物理教材讲：“物体位置的变化叫做机械运动”.从速度公式s=Vt可知：机械运动的位移，是随着时间变化的函数，应该说：“物体的位置随时间变化叫做机械运动”.例如，一物体在1分钟内连续发生位移0.

5、5米，显然它在这1分钟内是运动的，如果另外一个观察者，观察该物体的时间为2分钟，说：“该物体在2分钟内是运动的”，显然与事实不符.4　　5对1N力大小的描述　　由公式：G=mg可知，当重力为1N时，相当于拿起两个鸡蛋用的力.于是有的教材这样举例：“举起两个鸡蛋所用的力大约是1N”；仔细分析“举”的快慢大有文章，由公式：F=ma可知，当m一定时，F随a的增大而增大，如果默认此“举”为“匀速”或“静止”，不利于学生后继课程的学习.应当修改为：“用手托着两个鸡蛋所用的力大约是1N”.托着表示鸡蛋是静止状态，所用的力与重力平衡，鸡蛋所受重力等于手的托力.一字之差

6、，使所举实例更合理、更科学.　　6保险丝材料的电阻大　　由焦耳定律：Q=I2Rt和保险丝的作用可知：保险丝本身应具有电阻较大，熔点较低的性质.因此，有些教师在讲述选择制作保险丝的材料时，随口说“应选电阻大的材料”.无独有偶，某教材的课后习题为：“制作保险丝为什么要选用熔点较低、电阻较大的材料？”　　现在对习题做如下分析：制作保险丝，当然要选择熔点较低的材料，以便在电流过大时，容易熔断；但是对于“电阻较大的材料”这一说法，笔者认为值得商榷.首先，电阻是导体对电流的阻碍作用，不但与材料有关，还与导体的长度、横截面有关，同时受温度影响.在导体的长度、横截面不定

7、的情况下，仅仅凭材料，不能确定电阻的大小，也就是说不存在“电阻较大的材料”.其次，根据习题分析，习题中的后一问应是：“电阻率较大的材料”.大家知道，电阻率是反映材料导电性能的物理量，只与材料有关.保险丝之所以用铅锑合金制作，就是利用了金属锑的电阻率较大的性质.4　　电阻、电阻率是两个相近的易混概念.学生在学习物理过程中，易犯诸如“铁导线比铜导线电阻大”一类的错误.如果不严格区分电阻、电阻率概念，对学生当前的学习和后继课程的学习，都是十分有害的.　　鉴于初中生还没有学习电阻率这一概念，个人认为此题可修改为：“制作保险丝为什么要选择熔点较低，阻碍电流性能较强

8、的材料？”这样既不混肴电阻、电阻率两个概念，又考察了学生运用有关电阻知识、焦耳定