享受阅读，享受教育

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1、享受阅读，享受教育　　2016年，湖南省教育厅发出了“暑假读一本好书”的活动通知，并举办读后感撰写比赛。由此说明，阅读已不再是语文教师的基本素养，也不是局限于对学生的基本要求，它将成为每一个人民教师甚至每一个国民的基本行为习惯和基本能力素养。　　苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。一位学者说过：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅

2、读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。”所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响个人，还影响整个民族、整个社会。而作为一名教师，我们更应该把爱读书、会读书当作一项硬指标去完成，在这样信息丰富的时代，我们才可以备足自己的那一桶水，才可以让自己的见解与知识水平成为一条涓涓细流，滔滔不绝。否则，我们就会被时代淘汰，被学生淘汰。　　下面我就教师自身如何重视和加强阅读谈谈个人的看法。　　我借用费翔《读你》中的两句歌词，来诠释我要讲的两点内容。　　一、

3、充分认识并发挥阅读的作用―“读你的感觉像三月”　　（一）阅读给作为教师的你增加魅力和威力10　　1.不断有新东西与学生分享，增加为师的魅力　　阅读除了内化提升自己，它的最大作用还体现在与学生分享的过程中。要分享，首先得自己有货，这就需要不断地阅读，获取资本。有的老师会说，说起来容易，我们哪有那么多时间来读书，工作都忙不完呢。其实，不用把阅读局限于书本，尤其更不一定是厚厚的一本书，阅读无处不在。用我们语文行话就是：生活处处皆语文。生活处处皆阅读，除了书本、报刊等，广告语、宣传语、招牌、景区文化，乃至一部电影电视剧等都是阅读题材。

4、但前提就是需做个有心人，要善于发现、记忆、收藏、运用。目前最快捷的阅读方式就是手机阅读，最受欢迎的阅读内容就是段子。但是，在茫茫“段海”中，你要进行甄别、删选，把有价值的东西推荐给学生，引导学生看世界、明道理、识人情。　　手机信息最受学生欢迎，因为它富有生活气息，语言风趣幽默，说理浅显明了，学生特别感兴趣。例如：Ifyoudonotleaveme，wewilldietogether.如何翻译？　　四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于尽。　　六级水平：你若不离不弃，我必生死相依。　　八级水平：问世间情为何物？直教人生死相许。　

5、　专家水平：天地合，乃敢与君绝。　　活佛水平：你在或不在，爱就在那里，不增不减。　　这就是为什么语文要提高到180分，英语降到100，差别不在英语，而在汉语水平。　　这条信息好的地方体现在以下几点：①英语和汉语的比较性阅读；②10诗化语言和诗的积累背诵；③不同语言表达带来不同的抒情效果，充分体现了语文的魔力；④结尾一句紧扣时局，风趣幽默见实效。　　像这样的好信息，举不胜举。不管是不是语文教师，都可以随时拿来与学生分享，在分享的过程中与他们共同体会段子的妙处，实现师生的共同提高，实现阅读效果的最大化。分享多了，学生除了喜欢“段”

6、，还会喜欢讲“段”之人。我曾经给学生读过一篇文章《尽力就是最好》，很多年以后，我一个学生写信告诉我，这句“尽力就是最好”一直是她学习工作生活中的座右铭，受益匪浅。如果你读的文章有那么一两篇或一两句被学生记住并受益终身，值了；如果你教的学生有那么一两个记住了你读的文章并受益终身，值了。这就是阅读对教师产生的直接作用，阅读通过教师对学生产生了间接作用，那么教师的阅读就发挥了双重作用。　　2.教师阅读是一种最好的行为示范，增加为师的威力10　　有句话说得好：师爱是获得影响力的前提，师能是赢取影响力的保障，师表直接产生教育影响力。有这

7、样一个教育故事：某老师接手一个差班，学生不读书，老师也不批评，也不说理教育，只是每天早晚自习时，自己坐讲台上读书，足足坚持两个月后，终于见效。首先是一部分学生自觉地开始跟着读，继而带动全班。这就是师表直接产生的影响力。在阅读领域，师表的直接作用除了上面所讲的分享，就是导读、陪读，或讲述自己的阅读故事，交流阅读体会，也是很好的方式。比如，放假了，学生喜欢看电影、电视剧，教师可以有效引导学生这一爱好，布置师生同看某一部剧，要求：整理剧中的人物经典台词对白，看谁摘记得又多又好，进行阅读积累；写一篇影评，我最喜欢的人物形象评价，引导学

8、生树立正确的人生观、世界观；写一篇读后感，进行评比竞赛，提高写作水平；还可以进行再创作，与名家比身手，培养创造力。　　（二）阅读给作为“人”的你增添生活情趣　　我们常听人说，这个人有情调，那个人很古板。与人交流，说这个很诙谐，那个很迟钝。情调、诙谐、敏捷的反应从哪里来？除了有