欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31389788
大小:106.00 KB
页数:6页
时间:2019-01-09
《信息技术背景下数学探究式教学的应用研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、信息技术背景下数学探究式教学的应用研究 摘要:提出信息技术与数学课程应进行整合,对整合的实施进行了深入探索和思考,以使整合真正有效。从信息技术背景下数学探究式教学的优势、信息技术背景下数学探究式教学的应用两个方面进行了研究。 关键词:信息技术;初中数学;应用;探究式 中图分类号:G420;G633.6文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)08-0072-02 随着我国义务教育的不断深入,可以发现许多教学模式是以教师为教学主体,学生被动接受知识。学生在学习知识时,多听取教师的安排。教师的教学模式较为单一,无法调动
2、学生的学习积极性和主动性,尤其是在完成教师布置的课后作业时,学生的准确率不高。而信息技术的快速发展,不断受到人们的重视,特别是在教学领域,逐渐成为课堂教学改革的首选目标。作为基础学科之一的数学,一直是广大教育工作者整合研究的重点。初中数学课堂与信息技术进行整合,采用探究式教学方式,能够极大地提高教学效率和质量。 一、信息技术背景下数学探究式教学的优势 1.突出教学重点6 在传统数学课堂中,教师的教学方式大多是依赖辅导教材的讲解,而学生则是被动听课,教学氛围过于低沉,学生的学习积极性不高。长此以往,学生的学习积极性会大幅度下降,不
3、利于发挥学生的主观能动性,影响学生的成长。在信息技术下开展数学探究教学,教师可以利用多媒体将教学内容制成PPT,在课堂上给学生自由播放。针对课本中的重点内容,教师可以利用图像完整地将其展示出来,以此提高学生的学习效率。采用这种信息技术教学,不仅可以帮助学生抓住教学重点内容,还可以突出教学难点,让学生对知识点的学习更加有条理性,提高课堂教学效率,促进学生掌握课本知识点。 2.提高批改效率 在数学教学中,学生面对中考压力,不得不进行题海战术,教师的批改工作量就会越来越大。为此,教师会选出专门的数学课代表,帮助自己将学生的作业全部收齐,
4、之后一一批改作业,最后再分发到学生的手上。在这一过程中,会花费很多时间,课堂效率将受到影响。在批改完学生的作业之后,也只能选取一些典型的题型仔细讲解,无法做全面的详解。这在一定程度上影响了学生的学习积极性,不利于学生成绩的全面提升。而采用信息技术开展教学,教师可以省去许多时间去分发作业,以便有更多时间批改学生的作业,针对学生出错率较多的题型进行详细的解说。特别是当学生出现不同的问题时,可以对学生进行有针对性的讲解,让学生有更多的时间去了解自己在学习中遇到的问题,以便及时解决这些问题,避免重复犯错。 3.丰富教学内容6 在传统数学教
5、学中,教师只能选择在黑板上书写板书,将每堂课的教学内容抄写在黑板上,占用大量课堂时间,影响了教学效率和教学进度。而伴随信息技术的应用,教师可以将教学内容制作成PPT形式,丰富教学内容,提高课堂时间的利用率。在上课之前,教师可以先设计一个与教学内容有关的视频,在视频中播放与课堂内容有关的题目,吸引学生的注意力,之后给学生留五分钟的思考时间,然后让学生解答数学问题,集中学生的注意力,以此形成一个有层次、有主次的教学模式。在每节数学课堂教学之前,教师都可以在网上搜索一些趣味性很强的题目,以提高学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,让学生更加热爱
6、数学,在解题中寻找乐趣。 二、信息技术背景下数学探究式教学的应用 1.引入教学情境 数学教师在开展探究式教学时,要为学生营造良好的教学情境,帮助学生更好地理解和学习数学知识,激发学生学习数学知识的兴趣,充分调动学生对数学问题探究的积极性和主动性。在引入这些教学情境时,应选取直观、更具代表性的内容,只有这样才能更好地启发学生去思考问题、解决问题,并从问题中学会总结学习方法,真正达到举一反三的教学效果,以便在下次教学中更好地提高效率。例如,在讲解“对称图形――圆”时,教师就可以利用多媒体帮助学生更好地学习。教学“圆是以圆心为对称中心
7、的中心对称图形”这个定律时,教师可以播放一段视频,播放一个圆是如何画出来的,给学生进行操作演示,之后让学生利用工具亲自画圆,亲身感受圆的构成、圆的定义,帮助学生更好地理解圆。这样不仅可以提高学生的理解能力,还能将抽象的事物变得更加直观,便于学生更好地理解知识内容。又如,在学6习关于角的平分线时,教师指出定律是:到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线。这时,教师可以从网上下载相关视频,利用多媒体方式进行播放,之后让学生上讲台画出角的平分线。学生通过亲自操作,可以认真学习书本上的定律定理,可以更好地解答考试中的题目,提高数学学
8、习成绩。 2.加强思考环节 在数学探究式教学中,学生的参与性是探究学习的重要组成部分。因此,教师一定要调动学生的探究积极性,通过各种数学工具的使用,探究出各种数学定律的实质内容。通过探究得出的数学数据,解决自己后期遇
此文档下载收益归作者所有