兴趣引导，步入生物殿堂

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1、兴趣引导，步入生物殿堂　　随着新课标的全面实行，要求教师在教学中全面树立学生的主体地位，提高学生的主人翁意识。在初中生物教学中，由于知识的抽象性相对较强，对学生知识的系统性要求相对较高，这就使得学生在对相关知识进行学习的过程中，常常出现“力不从心”的感觉。当多媒体出现之后，教师可充分借助该类教学设备，降低知识的抽象性，提高与学生生活的结合程度，提升教学质量。　　一、运用多媒体，提高初中生学习生物的兴趣　　多媒体教学的实质在于以计算机技术为基础，通过图片、演示文稿、教学视频等形式，将所需讲解的知识直观地呈现在学生面前的一种现代化教学模式。当教师合理地对该

2、类教学设备进行运用时，能够大大降低初中生物课堂的枯燥性，大大激发学生对生物学习的兴趣。对于初中生而言，学习兴趣是否浓厚将直接决定了其对某门课程的学习动力。利用多媒体教学设备，能够从课程开始时，将学生带入到教师预定的学习情景当中，使其拥有身临其境的感觉，为其学习效率的提升奠定基础。4　　例如，在对显微镜的使用相关知识进行讲解的过程中，教师可首先使用多媒体的设备，将显微镜的工作原理、使用方法等向学生进行清楚地展示。通过多媒体的展示，能够给予学生身临其境的感觉，使其自觉地融入显微镜使用的知识当中。之后配合教师对重点内容的强调，使得学生能够为显微镜的使用拥有一

3、定程度的了解。此后，笔者将会使用例题对学生的学习效果进行评价，如“某同学在显微镜视野内发现一个里面空白且有黑边的椭圆形结构，用镊子尖轻压一下盖玻片，它能变形和移动，则该结构是什么”。需要注意的是，例题的展示顺序并非一成不变的。教师在课堂教学开始之前，以例题的形式让学生带着问题借助多媒体进行学习，帮助其集中注意力。　　二、运用多媒体，突出初中生物教学中的重难点内容　　所谓的教学重点内容，其往往在该门课程的知识系统当中处于基础位置，能够帮助学生认识到新旧知识之间的内在联系，为学生知识的学习发挥着不可或缺的作用。而教学难点内容，其实质是指学生对知识的“消化吸

4、收”过程中存在困难的一部分内容。该部分内容的特点往往集中在抽象、复杂、对学生理解能力有着较高的要求。对于初中生而言，由于受到其年龄的限制，其理解能力以及想象能力相对有所欠缺，对抽象等特点的内容学习难度相对较大。同时，采用传统教学模式的过程中，教师仅采用语言对知识进行一遍遍地描述及重复，使得学生对教学重点以及难点内容并不能形成清楚的认识。而多媒体教学设备的引入，则能够较好地解决该类问题。　　例如，在初中生物教学当中，遗传部分知识的学习难度相对较大。此时，教师可根据学生的知识掌握程度以及课堂内容安排的情况，针对性地对教学视频以及演示文稿等进行精心设计，以动

5、画或者图片的形式，将遗传物质的表达等内容进行讲解，从而在给予学生视觉享受的同时，帮助其对相关内容进行掌握。　　三、运用多媒体，提升初中生对生物知识的掌握程度4　　在初中生物的学习期间，其知识之间的内在联系相对较为紧密，单单依靠学生死记硬背，并不能够起到较好的学习效果。当教师能够合理地将多媒体引入到课堂教学当中时，则有助于学生对知识的理解，并在理解的基础之上加以记忆，大幅提升了学习效率。同时，多媒体设备所能够涵盖的教学信息量相对较大，因此教师在对新知识进行讲解的过程中，首先通过演示文稿等形式，让学生对以往学过的知识进行回忆，在此基础之上对新知识进行讲解，

6、使得学生的知识系统得以完善。此外，教师不仅可借助多媒体教学信息量大的特点，巩固学生认识新旧知识之间的联系，同时还能够实现教学资源的有效整合。除教材之外，教师还可通过网络技术，将有关的教学资源融入教学素材当中，尤其是与学生生活实际有关知识的融入，更能够为学生的理解带来极大帮助。　　四、运用多媒体，实现教师与学生之间的有效互动　　加强教师与学生之间的沟通，不仅是新课标的要求，也是提高学生学习效率的需要。随着我国科技的飞跃，网络技术以及计算机技术得以大范围的普及。同时，学生对该类新技术的兴趣相对较为浓厚。教师可通过网络技术，建立学习交流平台，使得教师和学生能

7、够随时随地地互动交流。此外，在课程预习的过程中，教师还可要求学生通过查阅资料的方式，收集有关的数据传于教师，教师再通过对相关信息的整理，融入多媒体课件当中进行教学，给予学生心理上的满足感以及成就感，提高其学习动力。　　多媒体凭借其生动、直观的特点，能够将不易于用语言描述的内容，通过视频、图片以及动画的形式，让学生能够在观察的基础上进行学习，能够为教学效率的提升发挥积极的作用。4　　（作者单位：江苏省睢宁县黄圩中学）4