以心沟通，以爱伴随幼儿成长

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1、以心沟通，以爱伴随幼儿成长　　随着社会的发展和人们素质的提高，家长们对孩子的发展也越来越重视，特别是对于刚踏入幼儿园开始集体生活的孩子们，他们的一举一动，他们迈出的每一步，他们的点滴成长和进步，都是家长们关注的焦点。怎样更好地和家长互动，有效开展家园联系，更好地促进幼儿的成长和发展，也成为幼儿园老师的一项课题。在这些年与家长接触的过程中，我也悟出了一些门道，现就此与大家一起分享。　　一、以真诚之心探讨幼儿发展现状　　对于家长来说，孩子就是心头的一块肉，每一个孩子都是完美的。但是孩子进入了幼儿园之后，

2、他们身上的优缺点就会暴露在集体生活中。这些好的不好的表现就需要老师们及时和家长进行沟通交流了。优点，需要放大，让孩子得到肯定；缺点，需要沟通，家园合力，共同帮助改正。因此“真诚”二字我觉得其实分量很重，因为它要求我们真正地站在利于孩子发展的角度，甚至是把幼儿作为自己的孩子，与家长展开对话。4　　在我的身边，也发生过这样一件事，关于一个叫文文的小男孩。文文是个活泼好动的男孩子，但是在日常生活学习中，注意力非常差。于是我们跟文文妈妈交流孩子在园的各种表现。令我们感到意外的是，文文妈妈对此并不以为意。过了

3、一段时间，文文依然如故，于是我们决定再次约文文妈妈进行沟通，并在此之前做了一些准备：拍摄了一些文文平时上课、做操、游戏时的照片和视频。当文文妈妈看的时候我在一旁描述当时的情景。我们还告诉她：我们做这些不是因为我们觉得文文的行为和其他孩子不一样而不喜欢他，相反，我们正是出于对孩子关心、爱护的目的，让她了解孩子在幼儿园的真实表现，希望和家长一起努力，共同帮助文文改掉不好的习惯，使他未来能获得更好的发展。最终，文文妈妈在我们真诚的沟通下对孩子的教育越来越重视，在接下来的一段时间里经常向我们询问文文的表现，

4、向我们反馈文文在家的情况，同时也不时向我们咨询教育像文文这样的孩子的一些正确方法。　　可见，“真诚”既是一种态度，也是一种方法，使我们老师与家长的沟通更为有效。相信只要我们老师带着一颗真诚的心，一切以孩子的发展为出发点，相信家长们也会理解、配合的。　　二、以平等之心对待幼儿特殊表现　　其实，作为我们幼儿教师，在与家长的沟通过程中，要体现出越来越平等的沟通。以往教师高高在上的形象早已不复存在，取而代之的是和蔼、平易近人的形象。只有平等的沟通，客观地反映孩子的表现，才能让家长打心底里接受我们所说的内容，

5、才能争取到家长的配合教育；而对于那些对自己孩子的问题认识不足的家长，我们也可以展示具体的实例，比较幼儿在整体中的发展水平，从而促使家长更好地认识孩子现在的发展水平。　　印象深刻的是那个叫晨晨的孩子。晨晨是一个有先天性听力障碍的小姑娘，平时的交流必须依靠助于助听器。于是，我们每天除了帮她摘、戴助听器之外，总是不着痕迹地照顾着她：把她的座位安排在比较靠前的地方；引导她慢慢说清楚自己的想法；“不经意”地出现在她的周围，防止孩子们不小心碰到她的助听器……4可是有一天，晨晨的爷爷找到我们向我们表达了不满，原因

6、是几次询问过孩子后，发现老师并没有对晨晨任何特殊的照顾。当我们一一解释“不照顾”晨晨的原因后，他依旧坚持己见。经过商量，我们觉得爷爷的行为可以理解，但是从孩子成长的角度来看，这样的做法显然是不合适的，于是我们联系了晨晨的父母，向他们阐述了我们的做法及我们的出发点，最终他们意识到了自己在孩子心理发展方面的疏忽，也真诚地感谢我们为了孩子的健康成长所付出的不懈努力。　　在我们的实际工作中，像晨晨一样有一些特殊的孩子总是或多或少存在着，也许他们会让我们花费更多的时间和精力，但是作为一名幼儿教师，我们要忽略他

7、们的“特殊性”，平等地对待他们，让每一个孩子都能感受到老师的爱，才能在孩子们的成长之路上树立起充满正能量的榜样。　　三、以关爱之心促进幼儿健康成长　　在与家长的沟通过程中，“及时”很重要。幼儿年龄小，且每个幼儿都有自己的个性，在幼儿园的学习生活过程中，难免会出现这样那样的问题；这时，与家长及时沟通孩子的在园表现很重要，这样既能引起家长的重视，也利于家长配合引导，共同帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。另外，对于孩子在园的点滴进步也能通过与家长的及时沟通收到强化的效果。4　　记得有一个叫?M?M的男孩子，

8、白白胖胖虎头虎脑的样子特招人喜爱。可是在很多活动中他都表现得非常散漫。每次上课时，他总是低头做自己的事情，做任何事都非常磨蹭。这样的?M?M让我们很是头疼：新的知识没办法接受，新的技能也没办法掌握，甚至对班级的常规也产生了不良的影响。在一次折小燕子活动中?M?M拿着纸不会折。于是我一遍一遍地折给他看，让他自己尝试，折到第四次时，?M?M终于拿着折好的双三角形用有些激动的声音告诉我：“老师，我折好了！”有些皱巴巴的纸折出了一个有点歪歪扭扭的双三角形。于是我及时跟?M?M