从高考作文题谈高中作文教学

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1、从高考作文题谈高中作文教学　　高中语文不同于小初中语文的一点就是，虽然同样关注语文素养的基础知识传授，但是更加重视写作，众所周知，作文教学是高中语文教学的重要组成部分，写作课更是必不可少的一节课时，它直接与高考作文紧密相连，因此，平时的作文教学必须能够起到提高学生写作能力、表达能力以及熏陶其思想道德修养的作用。这就需要将作文教学与高考作文题紧密结合，从命题角度出发，提高作文水平。本文就如何从高考作文题入手提高写作水平提出几点建议。　　1.自由发挥，体现个性　　首先，我们针对高中语文教师提出这一点建议。高中语文教学不同于小初中语文教学之处在于学生已经成长为拥有独立思想的个体，能够

2、用分辨的眼光去看待问题，因此，高中的语文教学只要以教学大纲为依据，都可以有多种多样的教学形式，尤其是当前的高考作文题目形式多变，从命题作文，到材料作文，以及近两年势头正猛的看图作文等等，不仅给学生带来了巨大的挑战，更对高中语文教师提出了更高的要求。面对浩瀚的高考作文题，学生自己去摸索总结比较困难，这时候就需要教师的指导，一个合格且优秀的高中语文教师指导学生写作必须基于自身丰富的人生经历，他能够深入生活发现生活之美，生活之真，生活之善，将自己从生活中所获得的感悟、所收获的情感能够用自己独特的语言和思维方式向学生传递。4　　但是反观现实并不尽如人意，不仅学生被沉重的高考压力所压迫，

3、教师同时也承受着巨大的压力，面对浩瀚的题海，很多教师都在探索的过程中迷失了最初的自己，失去了教学的初衷，为了完成既定的教学目标，构造学生对高考作文的认识，教师不得不尽可能利用仅有的学时，在写作课上向学生传授写作的“套路”，传授写作屡试不爽的“桥段”。在统考、会考、高考的多重压力下，教师缺乏富有朝气与个性的教学手法，缺乏自我完善与发展的空间，更谈不上培养学生的个性了。例如2015年的全国新课标Ⅰ的作文形式就完全打破了常规，一改往日的议论文形式，将写信这一日常的行为套在高考之中，脱离了大多数教师的预料，由此可知，教师的个性发展有多么重要。　　2.立根话题，紧抓立意　　虽然高考作文的

4、形式一直都很多变，但是我们还是可以从历年高考题的研究中找到一些规律，其中需要教师尤为注意的是，话题作文在高考作文中一直立于不败之地，不仅在新课标试卷中，从各省市的高考作文情况来看，话题作文始终占有极大的比重，即使面对全国作文命题多元化的趋势，话题作文仍然受到很多命题者的青睐。但是话题作文也在与时俱进，作文的开放性与灵活性都有了很大程度上的改变，愈加重视对考生的观察能力、积累水平、表达能力的考察，同时，也给予了考生更大更灵活的发展空间。从一方面来看，学生能够从更加灵活的角度来阐述自己的观点与见解，是有利的；然而从另一方面看，学生可能会在直面它们的过程中迷失自己，走错表达的道路，因

5、此，面对众多的作文命题，学生们自始至终都要坚持的一点是，紧抓作文话题，以此为依据，展开全文。4　　例如2014年高考全国卷的作文材料立意有两方面，一个是竞争与合作的辩证关系，一个是打破常规的角度；2014年高考江苏卷的作文材料立意于“朽”与“不朽”的辩证关系，从而就延伸出来的青春、梦想、信念、追求等角度展开写作；还有大纲卷的“老王还钱事件”等等，这些都是各种形式的话题作文，并且都围绕“人文关怀”。万变不离其宗，这样的高考作文命题其实也给考生提出了明确的要求，即倡导学生关注人文，关注生活。面对快速发展的社会，现代人究竟该以什么样的精神面貌去面对每一个明天，这些值得每一个人去深思。

6、学生在写作时紧抓立意进行论述，就不会脱离作文的“主旋律”。　　3.创新形式，绿色写作　　在对高考作文命题进行详细研究的基础上，教师也传授给学生各种应对高考作文命题的法宝，其中，应对高考命题最典型的作文形式被称为“套话文章”，教师必须明确“套话文章”所具备的要素：一是作文素材总是引用文学名人；二是文章结构为典型的三段式结构，即开头结尾，还有引用历史名人的三个自然段作为作文的主体；三是作文主题浅显缺乏深度。深究套话作文出现的原因，与教师丰富的教学经验有很大关系，很多时候，教师为了节省时间，直接将自己的经验传授给学生，从而使学生失去了自己探索总结的机会，造成作文千篇一律的局面，这是现

7、在高考作文阅卷中的大忌。其中，最典型的一篇“套话作文”是2007年的一篇名为《昨夜西风凋碧树》的作文，它最初获得49分，但最终被确认为抄袭，因此最终分为22分，这是给全体师生的一个警告。教师在作文教学中一定要引导学生选用新颖的材料，进行角度独特的解读，脱离老套的“4三段式”作文，用创新体现考生的真实性情，展示考生的真正水准。　　在高考的大前提下，高中语文教师必须在充分研读高考命题的基础上，充分发挥自身的引导作用，给作文教学开好头，对作文教学进行合理规划，科学设计，不断丰富自身；同时，引导学生