《开花的心》说课稿

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1、《开花的心》说课稿　　内容摘要：我将从教材分析、方法策略、教学过程和板书设计、教学理念等几个方面对《开花的心》一文加以简要陈述。课文写了一株不事张扬的小草，用自己的行动默默抗争，终于实现了自己的价值。文章内容深刻，文辞优美，作者通过小草的形象来表达一个人应该如何坚持和实践，才能实现绚丽的人生这一哲理。　　关键词：教材分析方法策略教学过程和板书设计教学理念　　本文将从教材分析、方法策略、教学过程等个方面对《开花的心》一文加以简要陈述。　　一、教材分析　　《开花的心》是我国当代女作家卫宣利写的一篇散文。这篇文

2、章以“生命”为主题，为我们展现了生命的坚韧和美丽。　　课文写了一株不事张扬的小草，用自己的行动默默抗争，终于实现了自己的价值。文章内容深刻，文辞优美，作者通过小草的形象来表达一个人应该如何坚持和实践，才能实现绚丽的人生这一哲理。　　二、方法策略　　（一）、教学目标　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者对小草的感情变化。　　2、感悟小草的象征意义，揣摩含义深刻的句子，培养学生热爱生命、乐观向上的生活态度。4　　3、学习对比、衬托、象征等写作方法。　　（二）、教学重、难点　　1、教学重点：感悟小草的象

3、征意义，揣摩文章重点语句的含义。　　2、教学难点：引导学生感悟生命的美好，培养学生关爱生命、乐观向上的的生活态度。　　（三）、教学方法和学法　　1、在本课教学中我采用情境导入法、阅读法、读思议结合等方法进行教学。　　2、学法是朗读法、讨论法、圈点勾画法，让学生采用自读自悟，合作探究进行学习。　　三、教学过程：　　（一）、激趣导入，揭示课题　　播放歌曲《小草》，歌曲中小草那顽强的生命力、乐观向上的精神鼓舞了几代人。今天，我们就一起走近卫宣利的《开花的心》，再次感悟一个充满灵性的大智大慧的野草形象。　　（二）

4、、初读课文，整体感悟　　1.让学生用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的字，不理解的词，借助字典边读边理解。培养学生养成自主阅读的习惯。　　2、这篇文章讲了什么，探讨课题的含义，找出作者对小草感情变化的词句。读后让学生交流。　　通过读课文，让学生对文章内容有一个整体的印象，通过找作者对小草感情变化的词句（我很怀疑――我几乎断定――4我不住的惊叹），理清了文章的线索。为后面的精读做好了铺垫，给学生一个自由的空间。同时用喜欢的方式读书，又尊重了学生的读书习惯。　　（三）、精读课文，品析感悟　　1、在钢琴曲《秋日

5、私语》的伴奏下，我会对学生说：“请先允许老师按照自己的理解来朗读一遍课文，请用你认为恰当的词语说说，你欣赏到了一株怎样的小草。”　　2、学生采用多种形式的读，我加强朗读指导，学生自由赏析语言，我引导学生重点赏析以下几句话，从而突破重难点。　　（1）、桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着;槐花落地，向日葵追着太阳张开笑脸，邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花包指甲，它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士，从容成长。　　（2）、此后，它新长出的叶子，全都是灿烂的红色，如同经霜的

6、枫叶，在顶部骄傲地挺立着，倒让园子里其他的花都失色了。　　这几个环节循序渐进，步步推进，为学生感悟小草的品质搭建了一个情感平台，让学生读一读、说一说、悟一悟，从而提高学生的阅读能力和口语表达能力。　　3、学生质疑　　（1）、课题为什么叫“开花的心”？（开花的心：小草、母亲、我都有一颗执着的、积极乐观的心。）　　（2）、母亲在文中起什么作用？（母亲：促进小草成长、关爱他人的形象）4　　学生可能会有各种各样的问题，我筛选这两个问题重点探讨，由草及人，学生能更深入地理解文章中心。　　（四）、教师小结　　一株平凡

7、的小草正是因为热爱生命，具备了坚定、执着、坚韧的品质，使得它的心中有了坚定的目标，心中的精神之花绽放了，这也是作者身残志坚的人生写照。我们也应该像小草一样，热爱生命，树立积极的人生观，在心灵深处盛开一朵绚烂的花，用坚韧的意志、不懈的努力去追求人生的价值。　　从开头质疑到此时归纳解题前后呼应，这样，本课乐观积极、顽强向上的主题也得到了体现。　　（五）、升华感受，拓展延伸　　1、在这篇课文中，小草是一个人格化的形象，让学生畅谈在小草身上得到的启示，理解作者及其母亲积极向上的人生态度是本课的落脚点。　　2、你知

8、道生活中有哪些向命运挑战的人呢？　　3、学习了这篇课文，我们应该怎么做呢？　　（六）、作业　　　　　　（作者单位：山东济宁高新区第四中学）4