“新课改下高中有效集体备课模式的研究”中期研究报告

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1、“新课改下高中有效集体备课模式的研究”中期研究报告　　摘要：《新课改下高中有效集体备课模式的研究》是湖北省教育学会教师教育分会第二批重点课题，批准文号是hbjsjyfhkt1oo12，2012年9月正式立项。经过课题组成员一年多的潜心研究、深入探讨，本课题已经取得了比较丰硕的阶段性成果，本文从几个方面进行分析。　　关键词：课题研究；背景；研究意义；结果　　中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）47-0053-02　　一、课题研究的背景与研究意义　　1.课题研究的背景。2004年，山东、宁夏率先在全国启动了高中新一轮课程改革，2010

2、年湖北省也加入了课改行列。在适应新课改新要求、教师寻求转型与自我超越的过程中，没有充分发挥集体备课的作用。不注意集体协同，教师个人单打独斗，凭个人的经验备课。有些学校、有些教研组也开展了集体备课，但所开展的集体备课还存在不少问题，主要表现有：一是一人担纲，众人附和，没有从实质上整合集体的力量；二是反思乏力，停留于口述心记，师生的创造性见解没及时总结记录；三是形式单一，主要针对上新课做一下教材分析，讲一下重难点，统一一下教案和教学进度；四是“文人相轻”，发言留一手，只要竞争不要合作。　　备好课是上好课的前提。苏霍姆林斯基指出：“6如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天

3、上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一个教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此，改革教师的备课，让教师由低效备课变为高效备课，让教师备课适应新课改的需要，实施“备课改革”研究，探寻有效集体备课、高效集体备课就显得大为重要和迫切！　　2.课题研究的意义。本课题通过新课改下有效集体备课的研究，为各教研组、备课组有效开展集体备课提供方法建议，来帮助各教研组、备课组高效的开展集体备课，提高各科教师备课的质量和效率；同时，也研究解决当前新课程教学中出现的新问题，全面提升教师的教育教学水平，提高我校教师的整体素质。　　二、课题研究的内涵界定与外延分析　　1.本课题的内

4、涵界定。本课题的内涵界定为“新课改下高中有效集体备课模式研究”。这一内涵的核心是“集体备课”，背景是“新课改”，要求是“有效”甚至“高效”，最终表现形式是“模式”，能够在新课改背景下有效提高备课和集体备课效率的集体备课模式。　　2.本课题的外延分析。本课题的外延较为宽广，除了研究有效集体备课的途径、方式和具体操作程序外，还要研究有效集体备课的评价策略和标准、集体备课的制度建设、集体备课对教师专业成长的影响以及教师开展的多种形式的集体备课实践案例等。　　三、课题研究情况　　目前已经完成预定课题研究的第二阶段（实施阶段）的前半期的研究。一年多来，我们主要做了以下工作：6　　1

5、.成立课题组，制定研究方案。　　2.开展调查研究，分析影响因素。　　3.学习相关理论，打好理论基础。　　4.分工负责，开展子课题研究。　　5.跟踪研究“同课异构”和“走班式教学”。　　四、课题研究成果　　1.形成的主要观点与结论。（1）集体备课的内涵及教育功能。集体备课的内涵：集体备课不仅是相关学科教师在一起，通过教师同伴互助、自我反思等形式，使教学得到系统设计的一种准备活动，更是教师针对自己教学中遇到的普遍、典型、复杂的教学问题，通过共同协商和参与，系统科学的研究，以达到解决问题，促进教学进步和教师专业发展的一种教学研究活动。集体备课的功能：集体备课具有提高备课的质量与

6、效率、提高教育教学效果、提高教师的教学水平、使学校的教研氛围更加浓厚等功能。（2）集体备课现状调查及影响集体备课实效的因素。教师对于小组的认可、教师的成就感、责任感等情感因素，教师的专业技术能力和团队精神，学校的检查、考核评价及奖惩制度等管理因素都影响了我校集体备课实效性的提高。（3）集体备课方式和途径。一般有效集体备课的方式和途径主要包括个人初备―集体研讨―修正教案―课后交流反思等四个基本环节。而不同内容、不同课型、不同组织形式的课在进行有效集体备课时的具体的方式和途径上也有所不同，需要在一般有效集体备课的方式和途径的基础上结合各备课内容进行创新。（4）集体备课评价策略

7、。通过研究我们认为，对集体备课进行评6价，要注意以下几个方面：加强过程性考核，要建立教案审查制度，要落实奖惩措施，对资料的整理与归档进行检查。我们还从“集体备课过程评价”办法、“集体备课成果评价”办法、“教学成绩评价”办法等三个维度提出了具体的评价策略。（5）集体备课下教师专业成长。有效开展集体备课，能够促进教师的专业成长。　　2.已形成的阶段性成果。本课题已经形成的阶段性成果主要有以下论文或调查报告：　　《学校集体备课现状调查及影响集体备课实效的因素研究》――王成　　《集体备课内涵及教育功能的研究》――李菁、郭春林　　《学校