“兴趣”：英语教学的关键词

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1、“兴趣”：英语教学的关键词　　摘要：随着英语学习难度的加深，学生对英语的学习积极性有所下降，许多学生对英语由感兴趣转变为畏惧甚至厌恶。新时期的英语教师应采用灵活多样的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率；布置作业时要精心设计，确保作业的有效性。作者针对以上情况，谈论几种较有效的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。　　关键词：有效课堂兴趣教学关键　　几乎每位英语教师都有这样的体验：初中阶段，基础弱的学生学习英语面临着越来越多的困难，怎样才能保持学生对英语的学习热情，让他们顺利完成学习任务呢？

2、　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于学习者来说非常重要。东西方文化存在差异，学生缺乏客观真实的语言环境，提高英语水平不是一件容易的事。教师如果在课堂教学中成功激发与把握好学生对英语的学习兴趣，就能使教学活动收到良好的效果。根据笔者几年的教学经验，认为以下几点显得尤为关键。　　一、要注重warmingup的设计，让课堂学习有良好的开端。3　　有些老师认为课堂教学任务重，中考压力大，没有时间精心设计导入课。笔者认为，兴趣在英语教学中起着举足轻重的作用，而培养学生英语学习兴趣的方法是让学生在学习中感受到快乐。每

3、堂课的前五分钟很关键，笔者通常会利用这五分钟进行warmingup（热身），让学生尽快地进入学习英语的状态。Warmingup的设置是多样的，如对话、讨论、看图填空、回答问题等。例如八年级上册Unit1“Friends”中的warmingup，教师可以在PPT中呈现一张自己好朋友的照片，向学生介绍她的外貌、性格等，从而复习以前所学的形容词，同时可以呈现并新授本单元一些描述人性格的形容词：generous，honest，humorous，polite，等。然后进行生生间的互动，请学生介绍自己的好朋友。学生有话可说，学习的热情被充分

4、调动，整堂课学生就在轻松愉快的气氛中度过，当然就能很好地掌握所学知识。　　二、要组织多样化的activities，保持学生运用英语的热情。　　由于应试，很多英语课堂都是以老师为主讲人，这势必会使课堂封闭而沉闷，学生参与不积极。要打造有效的英语课堂，教师必须采用启发式，实行开放式的英语教学，从而激发学生的学习兴趣。　　如牛津英语九年级上册第七单元的阅读，介绍的是好莱坞影星奥黛丽?赫本的一生。教师可以播放一些学生较感兴趣的电影片段，例如成龙的《绝地逃亡》，由本片的影星着手。可以设计这样的提问：Doyoulikewatchingfil

5、ms？Whoistheleadroleinthefilm？Doyouknowanyotherfamousfilmstar？让学生讨论自己喜欢的影星及他们所拍的电影。学生对这一话题比较感兴趣，积极发表自己的见解，这样学生的学习积极性就被充分调动起来，为后面介绍好莱坞影星做好铺垫。接着问：HaveyouheardaboutthefilmRomanHoliday？Doyouknowtheleadroleofthisfilm？SheisoneofHollywood’sgreatestactresses？Doyou3wanttoknows

6、omethingabouther？学生比较好奇，会非常感兴趣地阅读文章。　　三、布置有针对性的assignments，及时巩固学习成果。　　作业（assignments）是课堂教学的重要延伸和辅助，对于巩固课堂知识起着重要作用。教师应该精心设计作业，在备教案的同时备好学案，这样可以及时巩固课堂上所学的知识，并能减轻学生的作业总量。此外，作业的布置要有层次性，教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，认真结合本班学生的实际水平，布置适量的同步训练。教师不应搞“一刀切”，对于基础较好的学生，在完成课堂练习的同时，可以补充一些提

7、高性的练习，如各种阅读材料等，这样既可以开阔学生的视野，又可以提高学生的学习兴趣；而对于基础相对薄弱的学生，可以降低一点要求，只需完成基本练习即可，这样可以让每个学生都有所收获，都能享受到成功的快乐。　　总之，英语课堂教学的有效性需要不断探索，从而不断提高。只有教师不断反思、不断总结，英语课堂教学效率才能不断提高。作为青年教师的我，会一如既往、踏踏实实地研究适合自己学生的教法，努力打造高效的英语课堂。　　参考文献：　　[1]麦库姆斯，波普.学习动机的激发策略：提高学生的学习兴趣.北京：中国轻工业出版社，2005.　　[2]牛津初

8、中英语（八年级上册）.译林出版社，2013.　　[3]牛津初中英语（九年级上册）.译林出版社，2014.3