“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现探析

“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现探析

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1、“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现探析  摘要:从美术教育与生活相贴近、美术教育与家庭相融合、理论和生活实践相结合三方面研究“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现,以促进幼儿不断成长成才。  关键词:陶行知;生活教育;幼儿美术;运用  中图分类号:G613.6文献标志码:B文章编号:1008-3561(2017)03-0066-01  “生活”是人们最好的老师,教育要与生活相互融合,符合生活实际,这也是陶行知先生主张的思想。这样的教育模式对幼儿来说是最容易接受的。美术教育是幼儿启蒙阶段的教育,幼儿在绘画时常常会画一些花花草草,这是幼儿通过感知生

2、活创造出来的,能使他们通过实际生活表达认知、创新思维意识。  一、美术教育与生活相贴近  教师要将“生活”作为教育的核心,即要围绕幼儿的生活进行美术教育。幼儿园要为幼儿提供较高的活动空间和条件,以帮助幼儿全面发展,让幼儿在一个相对放松的环境中茁壮成长。同时,幼儿美术教育要与实际生活相符合,教学内容要围绕幼儿的生活开展,给予幼儿充分的成长空间,使幼儿德智体美劳全面发展。教学中应将美术教育内容与幼儿生活相关联,将“生活教育”作为教育的理念,在生活化的理念下提高幼儿艺术能力,增长绘画知识,提升美术鉴赏能力。例如,“衣服”4的颜色是多种多样的,设计师发挥想

3、象,为衣服增添了不同的色彩,增加了衣服的美感。幼儿对衣服也有自己的审美,教师可以借助这样的活动主题,让幼儿在图纸上绘画出自己喜欢的衣服,并进行涂色,从而将生活教育渗透到幼儿活动中。幼儿对这种教学活动的积极性很高,并且思维大胆,能够不断创新。接下来,教师可让学生讲述自己所设计衣服的含义和为什么要这样设计。这样,就使幼儿的想象力得到了发挥,创新能力得到了提高,并且与生活相贴近,具有一定的现实教育意义。  二、美术教育与家庭相融合  在幼儿的美术教育活动中,单纯凭借教师的努力是不够的,必须要有家长的支持和参与,这也是陶行知先生生活教育理念中的家庭教育思想

4、。通过家长的参与,充分调动幼儿的积极性,开展课外生活教育活动,让幼儿充分感受自然万物的魅力,相对于理论加教学而言,具有更深刻的教育意义。同时,教师与家长合作,能使幼儿感受到世间万物的美好,进而使美术教育活动更具有生活意义。例如,在进行“丰富的大自然”4教育活动时,教师与家长配合,将幼儿带领到公园中,使幼儿走向自然,会让他们更加感受到自然的美好。在自然环境的背景下,带领幼儿做游戏,然后让幼儿进行绘画,将所看到的自然景物绘画出来,能增加幼儿对自然的体验和生活的理解,将所思所想全部用美术的形式表现出来。这项活动可以解放头脑,充分满足幼儿的创新意识;解放幼

5、儿的嘴,让幼儿能够自如地表达;解放时间,给予幼儿充足的活动时间。家长要参与到美术教育活动中,与幼儿进行充分的交流,陪伴幼儿成长,给予幼儿充分的爱,并且主动了解幼儿的思想意识,关注幼儿的成长变化,这也是此次教学的真正意义所在。  三、理论和生活实践相结合  在幼儿教育中,理论与实践相结合,是教学的最佳方法。为了在教给幼儿知识的同时,让幼儿能够应用到生活中,达到学以致用的目的,教师不能只顾讲解而忽略教学实践,这会与幼儿全面发展的教育理念相背离。因此,在美术教学活动中,教师要充分应用理论和生活实践相结合的教育理论,帮助幼儿真正掌握知识。在美术活动中,要有

6、充足的材料,供学生进行实践,从而提高幼儿的创作热情。在生活中存在很多自然材料,与幼儿的生活息息相关,如树叶、石头、布料等,教师可以让幼儿使用这些材料尽情地进行创作。在生活中,教师可以积攒素材,如布料、水瓶、酸奶盒等,在美术教学时间让幼儿利用这些材料进行手工制作。例如,教师可为幼儿提供一些彩纸,让他们使用彩纸进行创作。只要教师仔细观察,就会发现幼儿的想象力十分丰富:有的幼儿会将彩纸折成千纸鹤,有的幼儿会将彩纸剪成各种形状或是在彩纸上绘画。教师可在教室中创建展示角,将幼儿的作品摆放在教室中,提高幼儿的成就感,进而增加美术创作热情。教师也可以在班级中分别

7、创设手工角、绘画角等,让学生将作品放在不同的展示角上。例如,在“我们去逛动物园”的美术活动中,教师给幼儿提供黏土,让学生捏成不同的动物形象。当幼儿完成作品时,教师再将这些动物集中起来,让学生参观。这样,幼儿在欣赏自己作品的同时,也可以欣赏其他幼儿制作的作品。教师还可鼓励幼儿将捏好的黏土作品送给家长。这些美术活动能给予幼儿充分的实践空间,并且与实际生活相结合。  四、结束语4  综上所述,在美术活动中,与实际生活相接近才能呈现出最理想的教学效果。“生活教育”对幼儿成长具有重要的意义,幼儿可以通过“生活教育”认知、感受生活,创新思维,从而不断成长成才。

8、  参考文献:  [1]卢永平.基于生活化的幼儿美术教育[J].教育科学论坛,2009(10).  [2]纪瑞祥.回归生活

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