“留守儿童”教育问题对学校教育的新挑战

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1、“留守儿童”教育问题对学校教育的新挑战　　摘要西部农村留守儿童问题是关系到西部基础教育成败的重要问题。由于留守儿童这一特殊群体家庭教育的严重缺失，给学校教育提出了新的挑战。立足于西部农村中学的调查研究个案，呈现留守儿童的教育现状，寻找学校教育的新出路。　　关键词留守儿童学校教育调查　　中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）21-0086-02　　“留守儿童”是我国经济发展和社会转型过程中，大规模人口流动的产物，由此所引发的教育问题是与流动人口相伴而生。从根本上说，教育问题也是一个社会问题，研究农村留守儿童的教育问题，与我国经济社会

2、的和谐发展息息相关。　　我校是2011年9月新建的一所城区初级中学，优先在全县十个乡镇中农村招收学生，学生97%来自农村。此次调查对象为我校在校生，年龄分布在11～15岁之间。我校共有留守儿童553人，全部属于来自农村，其中，男性留守儿童242人，占留守儿童总数43.8%；女性留守儿童311人，占留守儿童总数56.2%。方法上，采取召开班主任及“留守儿童”学生座谈会、发放问卷、调查访问、查阅学生成绩资料等形式对410名留守儿童进行了抽样调查。　　一、我校农村留守儿童在成长过程中呈现的主要问题5　　1.学习态度不积极，学习自觉性较差，学习成绩普遍不理想　　在我校63%的留

3、守儿童很少主动复习功课，也不愿意问老师问题，班主任老师也反映大部分留守儿童的作业不能按时完成，错误率高，个别还有逃学、旷课等现象。这部分留守儿童又以隔代监护、亲戚同辈监护、自我监护的居多，成绩不理想。被抽查的学生中，只有51名学习成绩属于优良，占9.2%；159名属于中等，占28.8%；343名属于差，占62%。由于长期得不到学习辅导，也无法较好的得到父母对他们的心理疏导和人格的教育，加上学习成绩不好，部分留守儿童逐渐产生厌学情绪，最终辍学。　　2.行为偏差　　①留守儿童普遍独立意识较强，但是非判断力较弱。据监护人证实，大部分留守儿童的生活自理能力比较强，做事有主见。7

4、5%的孩子也自认为自己独立性强，遇到困难自己解决。但由于留守儿童行为养成和对事物的判断方面缺乏及时有效的引导、教育和约束，正确的人生观、世界观还没有形成，是非观念不强、对错判断力弱，致使有些自理能力比较强的留守儿童自认为很能干，性格倔强，不服管教，容易受到诱惑和不良影响而使成长偏离正常轨迹。　　②思想、道德面临滑坡的趋势。一些“留守儿童”不遵守学校规章制度，撒谎，抽烟，拉伙结派，欺负同学，打架骂人，花钱大手人脚，在家里顶撞临时监护人，养成了凡事都以我为中心、专横跋扈的恶习。一部分还表现为行为两面性，在学校表现很好，回到家就为所欲为，难以管教。思想、道德面临的集体滑坡趋势

5、为留守儿童的长远发展带来了极大的隐患。　　③心理问题日益突出。留守儿童家庭是事实上的单亲家庭”或“5无亲家庭”，处在学习和成长关键期的儿童，由于长期与父母分离，缺少了父母的关爱，生理上与心理上的需要得不到满足，往往出现消极情绪。当他们在学习上有了烦恼时爱闷在心里，这样长期下去，性格会变得自卑、沉默、悲观、孤僻或表现得任性、暴躁、冷漠，内向、极端。由于长期缺乏有效的交流，很容易沉迷于网络游戏。　　二、对学校教育提出的要求与挑战　　1.加大寄宿制建设力度，将“留守儿童”有效的置于学校教育监控体系之中　　在生活上，改善住宿条件和膳食条件，提供必要的学习条件之外，还要注意提供必

6、要的体育娱乐场地和设施，为留守儿童的身心发展提供必要的硬件保障外，还要改变以往宿舍管理制度和作息时间，真正使留守儿童在学校生活和学习方便，视校如家。例如，我校周末专门安排跟班值周教师督导学生的安全、饮食、卫生，国家法定节日期间食堂、图书室、体育场地正常开放；学校成立了文学类、艺术类、体育类、社交类、记者社团、广播站等“七彩社团”。每个周末学校都会放映一些有教育意义的影片，让在校学生愉快地度过周末。　　2.关注留守儿童的心理健康，注意培养其正常的心态　　学校要加强对留守儿童的关心呵护，要为留守儿童提供更个性化、更有针对性的课程或讲座。例如，我校对在校学生开展介绍一些心理健

7、康方面的知识、技巧、讲座等活动，在生活、学习上更多地关心、爱护他们。学校除了班主任之外，还建立了心理辅导中心，学生可以自愿到该中心进行心理辅导。5　　3.关注留守儿童思想品德，纠正其行为偏差，促成科学人生观的树立　　“三心”工程：利用勤工俭学蔬菜种植基地，用心种好一园菜；解决寄宿制学校食堂剩余饭菜，用心养好一栏猪；保证师生在校“吃得饱、吃得好”，用心办好一个食堂。　　“六一”目标：培养一种习惯（劳动习惯）；培养一种意识（热爱劳动意识）；培养一种能力（动手实践能力）；培养一种（情感）尊重父母、热爱劳动人民的情感；培养一种技能（劳动基本技能）