“互联网+”视域下自媒体对高校思想政治教育的影响

《“互联网+”视域下自媒体对高校思想政治教育的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“互联网+”视域下自媒体对高校思想政治教育的影响　　摘要：随着当今中国“大数据时代”的到来，“互联网思维”的浪潮势不可挡，以“微博、微信”为代表的自媒体在大学生群体中显示出强大的吸引力和生命力。然而，据调查发现绝大部分学生仅仅将其视为娱乐工具，有效利用率极低。如何对大学生使用自媒体进行有效引导，增强网络思想政治教育的有效性，占领高校意识形态斗争的网络制高点，具有至关重要的意义。笔者在调查研究的基础上，提出了“借助自媒体创新大学生教育管理服务方式，提升思想政治教育的有效性”的设想。　　关键词：“互联网+”；自媒体；思想政治教育；有效性　　一、“互联网+”视域下大学生群体自媒体使用现状　

2、　2015年3月“互联网+”行动计划首次在李克强总理的政府工作报告中被提出。传统产业与互联网的融合由“互联网+”，变为“+互联网”，一个加号的位置反映出互联网思维可以提升传统产业的供需结构。高校辅导员工作创新要有“互联网+”思维，遵循思想政治教育内在规律与互联网时代特征相结合原则，努力探索出“互联网+思想政治教育”的共赢发展之路。　　“Wemedia”自媒体的出现彻底颠覆了传统“自上而下”的新闻传播模式，人们从单纯的新闻“受众”转变为“受众”与“传播者”的“双重身份”。以“微博、微信”11为代表的自媒体正以燎原之势在我国大学生群体中传播开来。2014年新浪微博“势如破竹”般占据了微博

3、市场的半壁江山，2015年随着微信的广泛使用，其市场份额明显领先。目前，大学生对自媒体的关注度已经远远超过了对广播、电视、报刊等传统媒体的关注度。自媒体与大学生思想行为具有很强的关联性，是大学生学习生活的重要载体，对其思想道德观念形成、心理健康、行为和群体存在方式等多方面存在影响。[1]　　二、自媒体是网络时代增强思想政治教育有效性的必然选择　　自媒体“微工具”是互联网时代伴随着软件数字技术的快速发展，无线网络信号的高度覆盖，个人用于接收和传播新闻、分享心情、沟通交流所使用的工具软件的总称，它们成为最受“90后”大学生追捧的沟通交流媒介。在移动社交软件喜爱度市场调查中，微信的支持率为

4、78%，手机QQ为67%，新浪微博为55%。对大学生而言，自媒体“微工具”不仅是交流的工具软件，而且是便捷高效生活方式的代名词。　　在众多自媒体工具中，对大学生吸引力最大的非“微信”莫属。以三峡大学为例，学校全日制在校大学生2.3万人，笔者针对全校16个学院各年级发放问卷2800份，收回2620份。据调查，在三峡大学一、二、三年级学生使用微信、微博等微工具的比例分别为98.5%、92.5%、94.5%；“平均每四个小时刷新消息”的人群比例三个年级分别为88.7%、84.1%、80.4%，其中42.4%、33.6%、31.2%的学生更是处于“随时更新”的状态。无论是从覆盖范围，还是从更

5、新频率来看，“90后”大学生对于自媒体的依赖程度呈逐年递增趋势。[2]11　　据了解，自媒体备受青年大学生群体追捧的原因无外乎以下三点：其一，资费便宜。微信语音对讲功能利用互联网技术实现异地语音对话，节省了大量长途电话费和漫游费。其二，实效性强。微博微信的消息平台随时更新，世界各地的新闻事件通过互联网实现及时的“人人共享”。其三，沟通方便。通过微信，你可以与陌生人相互认识，加为好友，让沟通无处不在。其四，功能强大。微信手机端支持语音、视频、图片的实时收发，让娱乐无所不能。　　三、自媒体是网络时代增强思想政治教育有效性的必要选择　　尽管当前在高校校园“微”风尽吹，自媒体的拓展范围和速度

6、与日俱增，然而我们也应当清醒地看到，大学生自媒体使用上存在诸多弊端。　　（一）消息的可靠度不高　　经调查发现，大一、大二、大三分别有76%、76.3%、62.3%的学生认为目前他们所使用的自媒体平台消息的可信度不高，对部分新闻消息的真实性持怀疑态度，如何在自媒体“海量”信息中“去伪存真、去粗取精”成为了摆在大学生面前的头号难题。　　（二）工具的使用效率不高　　当被问到“通常，你选用自媒体的主要用途”时，66.5%的受访新生选择“与朋友交流”，二三年级学生中做此选择的人也高达57.6%和56.5%。而选择“获取资讯信息”的分别仅占22.4%、28.4%、31.7%。这说明大学生群体使用

7、“微工具”大部分都仅仅局限于“沟通交友”功能，而这仅仅是自媒体众多功能中的一种。“95后”大学生过分关注其“聊天”和“朋友圈”功能，而忽视其作为工具对于知识和信息的获取功能。　　（三）宣扬主流意识形态的利用率不高11　　当今中国，各种社会思潮正通过互联网对我国公民尤其是在校大学生群体进行意识形态领域的“同化”，特别是享乐主义、实用主义、消费主义、西方普世价值等利用网络传播方式更为广泛，作用机制更为隐蔽，对青年学生的影响更为深远。高校思想政治教育者如何立足网