三年级语文下册 第五单元 第21课《古诗二首》教学设计2 冀教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《古诗二首》课题《登鹳雀楼》教学目标1.读准字音，读通诗句。　　2.理解诗中重点词句，体会诗人的感情。3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，　　4.有感情地朗读背诵这首诗。教学重点1.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。　　2.指导朗读。教学难点理解古诗蕴含的哲理。课前准备1.生字卡片2.课文图片3.学生课前朗读古诗，预习生字教学时间一课时教学过程教学环节师生活动个性化修改情一、揭示课题。同学们，今

2、天我要带大家到山西省永济县游玩。瞧，我们的目的地在这。出示图片（鹳雀楼）你们知道它叫什么名字吗？（师板书课题）（简介鹳雀楼，强调“鹳”字的音形。）今天我们我们一起登上鹳雀楼去看看。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求境引题齐读课题。（

3、根据情况指导课题读法）初读二．展示目标。1.正确流利的朗读古诗2.理解诗中重点词句，体会诗人的感情。3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，4.有感情地朗读背诵这首诗。三、学生根据自学提示自学。1.用自己喜欢的方式读诗，争取在最短的时间内把古诗读正确，流利。2.在读熟的基础上，练习有感情读诗、背诗。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时

4、候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求指导师生交四、交流研讨。1.指名读诗。注意正音。2.分男女生读古诗，小组比赛读，看谁读的有感情。（老师适时指导朗读，有会背的进行表扬鼓励）3.全班读。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行

5、爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求流再读指导五、自学提示。请同学们边读古诗边结合古诗中的图画以及生活经验，利用工具书或小组合作解决理解不理解的词语和诗意。师六、交流研讨。1.学生汇报诗意。2.边读边想像，在你的眼前出现了什么景象？西坠的白日，滚滚的黄河，连绵的高山，鹳雀楼，人3.诗人站在鹳雀楼之上，想到了什么？能用古诗来表达吗？在生活中，你有过类似的感觉吗？结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。　　师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。比较这首诗与原

6、来学过的写景古诗的不同？（写景寓理）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求生交流配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪

7、明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求质疑答疑先找学生提问题，老师准备问题：在什么情况下可以引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”专项训练1.填空。《登鹳雀楼》的作者是（）代诗人()。写作者看到的景色的诗句（）。写作者想到的诗句是（）。2.解释诗中下列词语的意思。依：尽：欲：穷：更：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习