“大声读出来”

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1、“大声读出来”　　摘要：笔者发现早读课上，学生读英语的声音很轻。究其原因，主要是相当一部分学生朗读时出错，发音不准，单词不熟悉，语音语调把握不准等。基于此，本文简要阐述英语朗读的作用，并且提出几点学好英语的策略，期望能够起到一定的积极效用。　　关键词：英语朗读;英语学习;服务　　高中英语和语文一般都设有早读，让学生利用早晨美好的时间，朗读语文与英语。但是在对英语和语文早读做了一些对比之后，笔者发现早读课上，读英语的声音总比读语文的轻。究其原因，主要是相当一部分学生朗读时出错，发音不准，单词不熟悉，语音语调把握不准等。因此，指导学生

2、朗读在英语教学中显得格外重要，而且加强朗读指导，能够有效地帮助学生熟记以及复习所学到的知识，达到温故而知新、精益求精的效果。　　一、英语朗读的作用　　英语是一门语言，朗读对英语学习的作用是不言而喻的。我们学习英语的目的是交流，所以，英语口头表达能力不容忽视。通过多年的教学经验笔者得知，英语朗读，是全面提升学生英语运用能力的重要手段。　　1.全面的提升学生英语记忆能力　　通过英语朗读（多次反复的朗读英语单词、句子、段落等），可以形成牢固的“运动记忆”4，加深学生对单词、句子、段落的理解和掌握，与此同时，大声地朗读英语产生的学习效果往

3、往大于默读，且记忆比较深刻持久。　　2.调动学生的英语学习兴趣　　兴趣是行动力的先驱，是最好的老师，对于英语学习来说，学生具备浓重的学习兴趣，才能融入教学活动。而声情并茂的英语朗读，能够给学生带来阅读上的快乐，久而久之，会提高他们英语学习的兴趣。　　3.有利于培养英语语感　　英语语感的获取，很大程度上来自大声并且声情并茂的朗读，强烈的英语语感，能够为今后的学习打好坚实的基础，有利于培养学生语言交流的能力。　　4.全面提升学生的听、说、读、写综合能力　　朗读是知识的“内化”，多年的教学经验证实，声情并茂的朗读能够有效地提升学生的听、

4、说、读、写综合能力，能够有效地转化为真实的口语交际能力。　　二、英语朗读的策略　　1.反复、大声朗读　　反复、大声地朗读，可以利用早读时间进行，学生必须坚持天天朗读，巩固已经学习的英语知识，日积月累，效果便会显现出来。学好英语的第一要诀就是把它读出来，而朗读英语的目的之一也在于加强练习。读英语时要读到位，这样才有训练的效果。　　2.利用磁带、Mp3等学习设备　4　学习需要依靠一定的学习设备，如磁带、MP3，学生可以收听英语歌曲、观看英语视频等，强化英语知识的掌握。并且，教师要准确地指导学生发音，也可以利用先进的互联网技术进行教学，

5、提高教学质量。　　3.学会多项学习器官的配合　　脑、眼、口、耳是学习英语的常用器官，但是，我们往往只会使用两个器官的配合，如眼和耳，我们用眼看知识点，用耳朵接受英语信息，但是不会利用口，将耳朵接收到的英语信息、眼看到的知识点转化为具有实效的口语交际能力，而且大脑有时反应迟钝，难以达到应有的学习效果，因此，需要不断地强化脑、眼、口、耳相互配合的能力，全面的提升英语书面、口语等综合能力。　　4.增加知识储备，积累词汇量　　单独的单词不容易记忆，而且记住后很快就会忘记。但是把单词放在句子里、文章中时，结合特色的语境，便可以有效地帮助学生

6、积累词汇量，形成强大的知识储备。教师要鼓励支持学生多收看英语节目，学习英语文化，从而使得足够的知识储备，反哺英语学习。　　5.遵循循序渐进原则　　英语教学是一个漫长的过程，作为一种外来语言，学生难以掌握其文化背景，且存在很大的理解误区，操之过急的教学方式，往往容易打击学生的积极性，因此，在英语教学过程中，教师要严格的遵循循序渐进的教学原则，有意识地划分教学重点和难点，根据学生的学习能力进行教学调整，过渡性地帮助学生掌握英语学习的本质和技巧，从而促使学生更加深刻地理解英语，产生兴趣，推动教学质量的提升。　　总之，面对新课改，英语教学

7、应把握发展机遇，积极创新教学方式，使得学生在朗读中提升学习能力及综合素质。4　　参考文献：　　[1]梁承锋.走进高中英语教学现场[J].首都师范大学出版社，2012（6）.　　[2]郭跃进.高中英语新课程高效创新教学法[J].武汉大学出版社，2008（3）.　　[3]吴松年，王军.新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中英语[J].教育科学出版社，2008（4）.　　[4]陈雪平.浅析英语教学中朗读的作用[J].学园，2010（3）.　　作者简介：王尚操（1977―），男，宁夏灵武人，中教二级，研究方向：高中英语教学。4