“对话栏”――实现师生与文本之间对话的重要途径

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1、“对话栏”――实现师生与文本之间对话的重要途径　　摘要：教育改革的不断深入，对教学形式提出了更高的要求，尤其是高中语文教学。在以往的语文教学过程中，教师与学生间的对话过于表面化和形式化，导致课堂氛围差，无法激发学生学习兴趣，难以调动学生的积极性。现就师生与文本间出现“伪对话”的原因进行分析，提出了师生与文本间“真对话”的对策。　　关键词：对话栏；师生对话；文本对话　　新课改背景下，教师教学理念发生了较大变化，将对话理论引入到高中语文教学中。该理论的应用，能够显著提升教学效果。然而，在实际教学过程中，因教

2、师无法准确地理解对话教学理论，难以把握教学方法，进而造成“伪对话”问题。可见，分析“伪对话”出现原因是十分必要的。要想改变此问题，需要注重“对话栏”的应用，这样才能实现师生与文本间的“真对话”。　　一、师生与文本间出现“伪对话”的原因　　对话教学理论的出现，让高中语文课堂变得生动，可是在实际教学过程中，教师应用“对话栏”时，存在偏离文本对话、以课前预设为内容对话、以问题为形式的对话。例如，在教学苏教版高中语文选修二中苏轼《定风波》一词时，教师提出了以下几个问题：一是词的写作背景是怎样的？二是词中主要写的

3、内容是什么？三是如何理解“竹杖芒鞋轻胜马”5的含义？等共九个问题。教师连续向学生提问，学生被动式地进行回答，整个教学过程中，师生间真正的对话较少，学生无法准确把握作者的写作情感，影响了教学效果。通过以上分析，造成“伪对话”现象存在的原因包括以下　　三点。　　1.对话教学理念理解不透彻　　教学过程中的师生对话，是通过教师的引导，引发学生共鸣，实现师生精神方面的对话。然而，通过分析教学案例可知，教师对教学理念理解不透彻，认为教师提问、学生回答就是对话教学的核心。这样，就造成课堂教学氛围差，学生处于被动回答地

4、位，从而导致对话教学的开放性、动态性和共生性缺乏。　　2.课前准备不充分　　教师课前准备不充分，包括两点：一是未深入研读文本，无法准确地把握作者情感，未产生独到的见解。这样，导致教师在课堂教学中与学生的交流停留在表面，难以实现深层次的对话，无法引发学生精神和情感方面的共鸣。二是未准确把握学生学习情况，课堂中教师无法把握学生的对话点，这样，导致师生间无法实现相互启发。除教师方面外，学生课前未进行自主学习，不能预先了解文章主要内容，这种情况下，也影响了师生间的对话。　　3.受传统观念的影响　　唐代诗人韩愈在

5、《师说》中说：“师者，传道授业解惑也。”5可见，老师在教育学生过程中的重要性。但传统教育理念没有站在学生的角度看待问题，致使教学过程中学生处于被动一方，不利于学生能力的培养。教师在整个过程中起到主导作用，独占课堂的主动权，采用“填鸭式”教学方式进行教学，这样，无法实现师生间真正的对话交流。　　二、师生与文本间实现“真对话”的对策　　1.提高教师的对话教学意识　　新课改背景下，大力提倡“以人为本”的教育理念，因此，采用“对话栏”教学，也要顺应现阶段教育理念。教师要改变自身角色，把学生当作课堂主体，以语言为

6、载体，敞开心扉与学生交流互动，在情感和精神方面产生共鸣，实现师生共同学习。对话教学需要学生与教师的共同参与，对话教学过程中，教师和学生都是对话的主体，不存在“阶级”关系。这就需要教师转变观念，消除以往课堂主体者、知识传授者的观念，尊重学生、平等地对待学生，让学生感受到教师对自己无微不至的关怀。　　除此之外，在对话教学过程中，教师不能过于强调学生是课堂中的主体，因学生社会经历较少、人生阅历浅显，看待问题时，容易出现偏差，甚至误解，进而导致师生间对话与文本偏离。因此，教师在教授过程中，要对学生进行引导，使学

7、生能够从正确角度看待问题，培养学生独立思考能力，提高对话教学教学效率。　　2.做好课堂准备工作　　做好课堂准备工作，包括两个方面。一方面是教师，教师在课前要充分备课，让自己与文章和作者进行对话，产生独到见解。另一方面，学生同样需要关注“对话栏”，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的理解能力和认知能力不同，教师和学生看问题的角度也存在差异，因此，学生需要亲身体验文章及“对话栏”5所阐述的内容，并体验一下文本作者的意境与感受，结合课堂教师讲解，全面升华知识内容，便于理解文本内涵，实现师生与文本之间的“

8、真对话”。当然，“对话栏”的存在主要起到辅助作用，但并不是需要盲目关注。教学中，老师可以结合文本内容与教材中的“对话栏”制定多媒体教学文件，适当替换“对话栏”内容，正确引导学生对教材内容的思考。　　例如，在苏教版语文教学中，《离骚》一课教材上存在5个“对话栏”，是对课文内容的理解与概括，其中之一是对开篇八句话的解读：“叙说高贵的出身，降生的祥瑞和美好的名字，表现出高度的庄重自爱。”虽然这个“对话栏”直接点明了文中内容，但这种方式也对师生理解