【精心总结】高中生物必修三会考高考必备知识点大全

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1、必修三《稳态与环境》血浆组织液淋巴细胞内液（约占2/3）注意：细胞外液是体内细胞直接生活的环境，即内环境。1.体液第一章人体的内环境与稳态细胞外液（约占1/3）　　　　毛细血管壁细胞膜2.体液之间的相互关系：细胞内液　　　组织液　　　　血浆毛细淋巴管壁淋巴循环　图示如下：　　　　　　　　　淋巴第一节：细胞生活的环境注意：（1）汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液。(2)组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质，细胞外液是盐溶液，反映了生命起源于海洋。(3)血红蛋白，消化酶不在内环境中存在。3.细胞外液的理化特性：(1)渗透压:一般来说，溶质微粒越多，

2、溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越高，血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。（2）酸碱度：正常人血浆近中性，7.35—7.45第17页必修三　缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐，如：H2CO3／NaHCO3第二节：内环境稳态的重要性NaH2PO4/Na2HPO4（3）温度：人的细胞外液一般37摄氏度左右。　1.直接参与物质交换的系统：消化，呼吸，循环，泌尿系统2.内环境稳态：指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡。3.机体维持稳态的主要调节机制：神经－体液－免疫共同调节。4.内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。如：渗透压稳定：维持细胞形

3、态；PH、温度稳定：适宜酶发挥作用；血糖稳定：机体能量的保障。第二章：动物和人体生命活动的调节第一节：通过神经系统的调节1.神经调节的基本方式：反射2.神经调节的结构基础：反射弧反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3.神经中枢：高级神经中枢——大脑低级神经中枢——脊髓5.神经元的结构如下图所示：4反射弧示意图如右图所示：神经末梢第17页必修三细胞体轴突树突1.神经纤维上双向传导静息时（静息电位）——外正内负兴奋时（动作电位）——外负内正6.兴奋传递2.神经元之间单向传递：传递方向：突触前膜→突触间隙→突触后膜单向传递原因：神经递质只存在于突触前膜的突触小

4、泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。7.突触的结构如下图：第二节：通过激素的调节1。人体的主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺（或细胞）激素名称主要作用化学本质第17页必修三下丘脑抗利尿激素增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿中排出（保水）——（“——”表示不要求掌握）促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素——垂体生长激素促进生长（蛋白质的合成和骨的生长）蛋白质类促甲状腺激素促进甲状腺激素的分泌——甲状腺甲状腺激素促进代谢，提高神经系统的兴奋性。氨基酸衍生物肾上腺肾上腺素促进代谢，升高血糖——胰岛A细胞胰高血糖素升高血糖（加速肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖）——

5、胰岛B细胞胰岛素降低血糖（促进血糖合成糖原，加速血糖氧化分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖）蛋白质卵巢 雌性激素 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持各自第二性征。固醇类睾丸 雄性激素注意：蛋白质类的激素药物不能口服，只能注射（因蛋白质在消化道中会被消化成小分子从而失去药效。）；而氨基酸和固醇类即可口服也可注射。2.激素间的相互关系：（1）协同作用：不同激素对某一生理效应发挥相同的作用。如：促进新陈代谢，促进产热方面：甲状腺激素与肾上腺激素；升高血糖，升血压方面：胰高血糖素与肾上腺素；促生长发育方面：生长激素与甲状腺激素。(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发

6、挥相反的作用。如：胰岛素与胰高血糖素，前者降血糖，后者升血糖。3.血糖平衡的调节：第17页必修三正常人体血糖范围（0.8—1.2g/L）左边箭头表示：在胰岛A细胞分泌的胰高血糖素作用下的升血糖过程；右边箭头表示：在胰岛B细胞分泌的胰岛素作用下的降血糖过程。注意：肝糖原可以分解为血糖，而肌糖原不能分解为血糖，肌糖原只能供肌肉细胞利用。4.激素调节方式：分级调节和反馈调节（如右图）分级调节：下丘脑分泌TRH（促甲状腺激素释放激素）从而促进垂体分泌TSH（促甲状腺激素）进一步促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进细胞代谢这就是分级调节。反馈调节：而如果甲状腺激素分泌过多反过来又会抑制下丘脑

7、和垂体分泌相应的激素，这就是反馈调节。（1）微量高效;（2）通过体液运输;（3）作用于靶器官或靶细胞。5.激素调节特点：第二节：神经调节与体液调节的关系1.神经调节与体液调节特点比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长注意：体液中不仅有激素还有CO2等调节因子，因此体液调节包括激素调节。2.神经调节与体液调节的关系：第17页必修三（1）不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育