高职院校护理专业计算机教学改革的反思

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1、高职院校护理专业计算机教学改革的反思　　【摘要】高职院校对于人才的培养目标是实用型、应用型，因此在教学过程中应注重实践能力的培养，应该与本科教学理念区分开来。高职计算机内容为应用型内容，如何将计算机的教学内容与以后的工作紧密的结合起来，本文以护理专业为例进行探讨。　　【关键词】高职；计算机；教学改革　　在信息技术飞速发展的今天，计算机的操作能力已成为每位高职层次学生必备的能力，作为护理专业的学生以后工作的场所为各大医院、诊所、社区卫生院，日常的工作离不开计算机，如何让学生的学习与工作实现无缝衔接是当前计算

2、机教学的一个课题。　　1高职护理专业计算机教学存在的问题　　1.1教材更新滞后　　现在的高职专业计算机教学的教材基本上都是统一教材，就是无论专业无论层次所实行的是一样的教材，没有考虑专业的差异。一本教材一用就是好几年，没有考虑到专业的发展及技术的发展，落后的知识让学生学起来食之无味，教学内容也是Office等常规的办公软件，缺少与本专业相关的实际内容。选编根据专业差异不同的教材成为当务之急。　　1.2教师水平较低5　　卫生类高职院校对于计算机教师的培养不够重视，大部分的资源用在专业教师或者专业课程上面，因

3、此不但投入的资源不够，计算机教学人才的引进也不够，有些院校的计算机教师已经很久没有年轻面孔了，面临人员的老化和知识的老化。进修和学习的机会也是少之又少，完全依靠教师本身的自我学习，导致教学能力及教学水平迟滞不前。再者高职院校教师教学工作量普遍较大，教学之外几乎没有时间进行自主学习，对于新知识新技术的掌握不够及时。　　1.3教学方法及目标落后。　　对于没有计算机专业的高职院校，对于计算机软、硬件的投入是非常有限的，因此教师在教学过程中能够选择的教学方式也是受限的。再者因为每个专业都需要开设计算机课程，僧多粥

4、少，大部分的计算机都处于超负荷的状态，因此导致计算机的故障率高，相应的出现了功能性差，硬件的更新又不够，学生的实践操作时间也不能达到要求，甚至在课上出现老师为了修理机器而疲于奔命。　　计算机等级考试成为很多高职院校衡量学生计算机学习质量的唯一标准，因此出现了目标误差，很多的教学工作不是为了学生适应岗位、胜任岗位为目的，完全是为了通过等级考试，大量的题海战术，真题模拟题，仿佛学生又进入了另一所高中，这是一种教学的退步，结果就是出现了很多高分低能的学生。只会考试，而缺少实际的解决问题的能力。　　2高职护理专业

5、计算机教学改革的方向　　通过对以上计算机教学存在的问题的分析，我们可以得出，对护理专业计算机教学的改革势在必行，必须充分考虑学生的培养目标及培养要求，从这两个要求去寻找改革的路径，以期达到合乎职业院校护理专业学生的培养目标及要求为导向的教学，避免误人子弟。5　　2.1编写适应专业需求的教材　　护士的日常计算机操作一般包括护理文档书写、浏览、打印；遗嘱核对、执行、三测单管理；各种查询统计等。因此护理专业的教材应从实际的工作入手编写，包含操作系统、办公软件的操作、应用系统的使用、常用软、硬件的安装、维护、更新

6、以及与护士工作相关的相应系统的操作教程。并且根据技术的进步及医院实际操作的更新不断进行更新，不能一本教材用三年，一本教材用全校。　　2.2提高教师素质与教学能力　　很多教师都是从院校一毕业就进入教师岗位，缺少实际的教学经验及自我更新的能力，往往根据自身的学习经验来完成自己的教学过程，有非常大的局限性；掌握好新技术、学习科学的教学方法非常重要。不能让计算机课程成为一个边缘学科，必须认识到其重要性，而教师是一切教学的根本，所以必须提供更多的资源，高职院校应给予计算机教师更多的学习时间及学习机会，让教师走出学校

7、，去企业学习最新的技术，扎实动手能力，去更高层次的院校交流学习，掌握科学的教学方法。　　2.3明确教学目标5　　护理专业的学生的培养目标即是计算机教师的教学目标，以理论为基础，着重实践操作能力的培养，尽量工学结合。等级考试不是检验学生学习质量的唯一标准，如何让学生能够掌握好解决实际问题的能力才更至关重要，比如EXCEL教学中函数的应用，很多学生你一拿考题给她做，她立马能做出来，而如果你要学生做一份医院病人情况的统计分析表，很多学生并不能做出满意的结果，考试不是万能的，会考试的学生并不一定能适应工作中的实际

8、问题。题海战术是应试教育的手段，很多学生已经习惯了这一方式，职业教育如果不能扭转这一所谓的习惯，学生走出去的过程就会变得曲折，因此计算机教学的目标应该是围绕解决实际问题而展开的。　　2.4培养学生的学习兴趣　　任何的动力都有来源，学生的学习动力从何而来，兴趣是最好的动力，如果一味的以考试为目标，那这个动力不可持续，这是一种压迫式的方法，对于护理专业的学生，在明确了学习方向和学习目标的前提下，如何培养她们的兴趣，可以采用多种多样