高等教育实用型人才培养方略探析

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1、高等教育实用型人才培养方略探析　　摘要教育部最新发布的《中国高等教育质量报告》中指出，我国目前的高等教育呈现出体量大、成果丰、短板多的现象，且存在“四不够、一不高”等方面诸多问题，并提出“强化高等教育质量危机意识，把提高质量上升到国家战略高度”的指导意见。为应对高等教育质量建设不足的现状，特提出高等教育实用型人才培养方略，提高高等教育中实践教学的比重，从而更好地解决高等教育现存的质量建设问题。　　关键词高等教育实践教学实用型人才培养　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.007　　AbstractE

2、ducationDepartmentreleasedthelatest"Chinahighereducationqualityreport"pointedoutthatatpresenthighereducationofourcountryshowinglargevolume，abundantachievements，shortboardphenomenonandhavemanyproblemsof“fourarenotenoughandoneisnothigh”，andproposed"strengtheningthecrisisawarenessofthequ

3、alityofhighereducation，toimprovethequalityuptothenationalstrategiclevel"guidance.Currentsituationoflackofcopingwiththeconstructionofhighereducationquality，especiallyinthepracticaltalentsinhighereducationtrainingstrategy，improvetheproportionofpractice7teachinginhighereducation，thusbett

4、ersolvethehighereducationexistingconstructionquality.　　Keywordshighereducation；practiceteaching；practicaltalentstraining　　0引言　　自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出了建设“高等教育强国”的战略目标以来，高等教育强国的建设再次成为我国高等教育研究领域的一个热点。长期以来，来自社会各界人士始终在不停地呼吁着教育改革的实施，然而经过多年的努力后，虽然已经取得了很多方面上的成就，但是高等教育质量仍然难以令人满意

5、。根据相关资料的研究表明，我国继十一届三中全会后三十多年内关于高等教育改革的研究，主要集中在高等教育体制改革、高等教育教学改革两个方面，其中关于高等教育教学方面的研究则是主要集中在对高校培养目标、教学内容、课程体系、教学管理改革等几个方面。这些关于高等教育教学改革方面的研究，主要侧重在理论知识教学方面，而对高等教育教学中实践教学的重要性却未能达到足够的重视。这一点，对高等教育实用型人才的培养是不利的。基于此，本文主要就高等教育教学的实践教学展开分析与探讨，提出高等教育实用型人才培养方略。　　1高等教育实践教学的目标　　自党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强

6、国”7的战略部署以来，在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会社注意现代化的关键时期内，努力促进教育事业的科学发展，推进高等教育教学改革，全面提高国民综合素质，建设高等教育强国的研究，已经成为我国高等教育研究领域的一个热点问题。我国改革开放后的这三十多年以来，学界对我国高等教育改革的内容主要从两个方面出发，先后经过四个阶段的发展已经初步形成了一套相对成熟的具有中国特色的高等教育体系，为适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，源源不断地培养出无数的新世纪人才。　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导思想，深入贯彻落实科学发展观，

7、实施科教兴国战略和人才强国战略，建设人力资源强国，全面提高高等教育教学质量，培养创新型、实用型、复合型人才，盘活教育体制机制，提高学校办学活力，深化教育改革，优先发展教育事业，将是今后一段时期的工作重点。达到形成惠及全民的公平教育，构建完备的终身教育体系，提供更加丰富优质教育，全面提升教育质量以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育的战略目标。　　回溯到教育体系建立之初的根本目的上，所谓教育便是教育者以人类社会所积累的知识经验授予受教育者，使之转化为受教育者个人精神财富的一种社会化过程。这一点，在高等教育的发展中显得格外突出。大学生通过接受高等教育，优

8、化专业知识