谈中职院校“问题学生”的教育

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1、谈中职院校“问题学生”的教育　　摘要近几年，中职院校招生不景气，学生受社会各种因素的影响整体素质下降，于是就有了相当多的“问题学生”，这些学生一般学习成绩差，道德素质低，心理不健全，行为自由散漫，给教育管理者带来很多困难。作为中职院校的教育管理者应深入研究和关注这些问题，这样才能在工作中占据主动地位。本文从“问题学生”的常见类型、形成原因及转化方面进行了分析与阐述。　　关键词中职院校问题学生教育　　中图分类号：G47文献标识码：A　　Educationof"ProblemStudents"inSecondaryVocationalSchoo

2、l　　AbstractInrecentyears，vocationalschools'studentsenrollmentrecession，bysocialfactorsinfluencetheoverallqualitydecline，andtherewasquiteanumberof"problemstudents"，thestudentsgenerallypoorperformanceinschool，themoralqualityislow，psychologicalisnotsound，freedomtoactontheloos

3、e，educationmanagerstobringalotofdifficulties.Asasecondaryvocationalcollegeeducationmanagementshallfurtherstudyandpayattentiontotheseproblems，thiscanworkinoccupytheinitiative.Thisarticlefrom"problemstudents"commontypes，causesandtransformationwereanalyzedandexplained.5　　Keyw

4、ordsvocationalschools；problemstudnets；education　　在一个班里，“问题学生”的人数一般并不多，但能量却很大，影响面广，是班级的消极因素。如果不抓紧教育任其发展，不仅影响班集体建设，而且他们也容易走上歧途，成为社会的不稳定因素。但如果教育得法，则可能是“浪子回头金不换”。所以作为班主任，应当对他们给予更多的教育、引导和关爱，最大限度地理解、宽容和善待他们。　　什么是“问题学生”呢？“问题学生”一般是指在品德、学习态度、心理等任何一个方面存在较为严重的问题即是“问题学生”。而“问题学生”往往不只是一

5、个方面的问题，而是有综合性。　　1“问题学生”的常见类型　　在班集体，“问题学生”的常见类型有以下几种：（1）不遵守纪律：严重“好动”，易和老师发生冲突，对集体影响较大。（2）厌学：上课不认真听讲，不写作业，有的甚至迷恋于网络，有的干脆逃学。（3）品德较差：打架骂人，欺负同学，故意破坏公物，劫钱，小偷小摸，抽烟喝酒，与社会上不三不四的人有联系，离家出走，不顾及父母的感受等。这类学生多是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。（4）存在心理障碍：自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等等。　　2“问题学

6、生”的形成原因　　这些“问题学生”5的形成，原因很多，笔者认为主要有以下几点：（1）自身原因：自控能力差，自暴自弃，心理有障碍，久而久之形成了恶性循环。（2）家庭原因：由于家庭各种因素的影响，导致学生出现问题。（3）社会因素：眼界狭窄，缺乏远见，加之社会不良风气的影响而产生。　　3“问题学生”的转化　　“问题学生”的形成不是一天两天，从根本上转化这些学生则需要付出更多的时间与精力，应做好以下几个方面的工作：　　3.1尊重、信任、关爱“问题学生”　　有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”我们教师就是要学会平等地对待每一个孩子，这

7、样使每一个孩子可以得到平等的爱，尤其是那些“问题学生”得到更多一点爱时就会变成好学生。我们知道三字经里有这样一句话“人之初，性本善，性相近，习相远”。意思是说人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。所以“问题学生”的“问题”有其客观因素的存在，对他们不能歧视，更不能放弃，不能戴着有色眼镜，将他们与其他学生相比，讽刺挖苦，而要尊重、信任他们，关爱他们，更要耐心帮助、诱导、信任和鼓励他们进步。让他们深刻体会到老师是在意他们的，是爱他们的，从而给他们改正错误的勇气和动力。　　“问题

8、学生”往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。想了解这颗心，就需要经常找他谈话，与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照