网站设计课程内容优化探讨

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1、网站设计课程内容优化探讨　　摘要：该文探讨了传统的“网站设计”课程的内容规划，发现目前存在学生内驱力较弱、动手能力有限、学习主动性较差、动手能力不足、横向竞争力差等问题。因此提出一种改革方式，优化课程内容，引入新的网站设计相关理论与软件。通过问卷调查证实本文提出的教学改革知识面更广、内容更新颖、更适合自学、能提高学习效率、可激发想象力、能使课堂变得更加有趣、并能推动学生主动课后学习。　　关键词：网站设计；课程改革；内容优化　　中图分类号：TP393.09文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）17-0100-02　　1

2、引言　　“网站设计”是使用标识性语言，通过一系列策划、设计、建模、优化、开发步骤产生网站，最终以图形用户界面的形式展现给用户[1]。在计算机相关学科的教学中，网站设计课程是一门重要的专业课，其知识多、操作性强、课程难度较大[2]。　　当前，各院校普遍开设了网站设计类课程，但是在其教学过程中，我们发现学生内驱力较弱、动手能力有限、学习主动性较差、动手能力不足、横向竞争力差等问题[3]。考虑到目前社会上对网站设计人员的需求，我们认为改革现有教学模式、提高学生实践能力、增加职业竞争力等，是亟须解决的问题。因此，对“网站设计”相关类课程进行

3、改革势在必行。5　　2文献综述　　目前对网站设计类课程的改革研究体现在很多方面，例如：任锁平[4]基于搜索引擎优化的视角下，探析教学资源网站设计策略。分别从策划层次、开发层次、界面设计层次、维护层次四个方面阐述了教学资源网站设计的策略。荣益[5]从信息技术课程教学网站的需求分析与功能定位以及信息技术课程教学网站的内容设计两方面探讨了信息技术课程教学网站设计实现。张慧丽[6]将Moodle平台应用到《网站设计与制作》课程教学中，采用问卷调查法对Moodle平台应用教学效果进行了分析。杨铭[7]介绍了如何基于项目化实现网站设计与开发课程

4、的教学内容，并总结了课程的特色与创新点。章早立[8]讨论了基于“分层分类”理念的高职《网页制作与网站设计》课程教学新模式探究。郝静[9]通过对近年来教学过程中课程教学模式的研究、教学方法和手段的改革的探讨，阐述如何在该课程中实现工作过程系统化的"教学做"合一。杨敬飞[10]以文化洛阳网站的设计为例，讲述了如何在网页设计课程中应用项目教学法，将教学内容和教学目标巧妙地包含于项目设置之中。　　然而，上述论文并没有从课程的内容结构上进行优化。“网站设计”课程的难点在于内容多而碎，需要较多的先修课程知识。本文拟从课程设置的角度出发，深入探讨

5、如何设计该课程的内容，并以本人就职南京师范大学中北学院以来的教学经验，汇报作者对网络设计课程的授课计划。　　3方法　　传统的“网站设计”5类课程，仅包含基础的HTML语言、JavaScript语言、CSS+DIV、图像处理、动画制作。选取的软件仅包括网页三剑客之一与Photoshop的搭配处理。然而我们认为上述授课内容过于陈旧、没有紧跟前沿、缺少及时更新。为此，作者设置授课计划如表1所示。　　4结果　　实验对象选择南京师范大学中北学院2011级某班。通过问卷调查方式对改革前后的教学效果进行调查，共发出问卷33份，回收问卷33份，其中

6、有效问卷32份，有效率96.97%。对回收的问卷通过Excel进行统计处理。表2给出分析结果。　　5讨论　　表2可见，课程改革后，大部分学生认为新的课程知识面更广、内容更新颖、更适合自学、能提高学习效率、可激发想象力、使课堂变得更加有趣、并能推动学生课后学习。因此，我们认为对“网站设计”教学内容的重新规划是成功的。需要注意的是，新的课程内容需要至少72学时。对某些院校，教师反映仅分配36学时给“网站设计”课程，这种情况下本文提出的新的授课计划并不适用，需要进行删减。　　6结论与展望　　本文通过提出了一种针对“课程设计”的授课内容改革

7、探索，经过问卷调查证实其有效。下一步我们将要收集学生考试成绩，对其进行量化分析。此外，可以考虑引入双语教学[11]，以及将其他程序语言例如Matlab[12]嵌入到课程设计中去。　　参考文献：　　[1]胡珍新.基于计算思维的网站设计教学研究[J].计算机教育，2014（20）：56-58.5　　[2]费丽君.基于JSP的农业院校的大学计算机基础教学网站设计研究[J].安徽农业科学，2014，42（7）：2176-2177.　　[3]田久乐.浅谈独立院校电子商务网站设计课程教学改革[J].中小企业管理与科技，2014（13）：288-

8、289.　　[4]任锁平.搜索引擎优化视角下教学资源网站设计策略[J].自动化与仪器仪表，2014（6）：194-196.　　[5]荣益.探讨信息技术课程教学网站设计[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（18）：222-222