精品课程资源共享网站自动管理系统设计与实现

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1、精品课程资源共享网站自动管理系统设计与实现　　摘要：为提升精品课程网站的建设、使用效率，以及提高课程网站自动化管理水平，采用Jsp、Spring+Struts+Hibernate等开发技术，以MySql为后台数据库，设计了资源共享网站“导、测、评”自动管理系统，实现了建设与共享目标导向，过程管理和质量监控管理等功能，并介绍了功能实现的相关技术。　　关键词：精品课程资源；共享网站；自动管理；系统设计；JAVA；SSH；MySql　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）019-0046-03　　精品课程建设是关系高等教育质量及国家人才培养的重要因素

2、。精品课程的建设和推出，对我国高等教育的发展、教学质量的提高及优质资源的共享都起到了十分重要的推动作用。突出资源的“优质性”和“共享性”是精品课程建设的主要任务。但精品课程资源共享与建设的实施和管理却面临诸多困难，出现诸如精品课程重申报轻建设，资源低水平重复建设，课程网络资源更新速度慢，师生关注课程开放资源不够等现象，精品课程的建设与共享水平离期望的目标较远。为促进课程优质资源建设和共享，提升管理工作规范化、现代化管理水平，实现高效、精准的管理，开发网络课程自动化管理平台，对加入管辖的课程网络资源的建设与共享进行集中管理具有重要的意义和现实价值。4　　1系统功能分析与设计　　系统主要

3、面向课程负责人（建设者）、网络课程管理部门（如教务处）和学生等用户。网络课程建设和共享管理平台主要包含三大功能模块：即目标导向功能、过程监控功能和质量考评功能。目标导向功能可通过提供项目建设任务说明页面及示范样板等形象直观地指导实际资源的建设，实现对建设目标任务良好的引导作用，在资源组织与设计指导功能中，可建设诸如实验项目、例题和习题、学习指导、教学设计和教学课件及视频等基本资源类别和诸如教学设问、教学案例和实验案例、机考机改系统、作业系统和学生优秀作品等拓展资源类别以实现对资源建设类别的引导。在过程管理功能中，具有资源更新率的实时自动检测和采集功能，包含资源访问率统计以及学生对资源

4、使用效果评价反馈功能（如网页问卷调查）以加强对质量建设及工作进度的跟踪。在建设质量考评管理功能中，具有对建设目标及实际落实工作情况的比对功能，具有课程资源网页的评价页面，通过汇总及分数统计，可实现对课程网站质量的综合评价。　　其功能主要结构图见图1所示：4　　以上系统有助于教学管理部门和工作人员对课程资源共享网站的建设与共享工作进行指导、跟踪、检测和评价。在建设导航中，实现了资源组织与设计指导功能；在过程监控功能中，具有网站建设效率分析功能，同时，能对资源数量以及更新情况等方面进行自动识别、统计及结果分析；具有资源共享效率分析功能，构建不同类别资源的访问率统计规则及其相关页面的实现，

5、根据规则进行资源访问的数据的自动识别、统计及访问率自动统计等分析功能。在质量考评中，提供学生网上评价功能，主要实现问卷调查以及评价结果分析等功能，还具有质量总体监控数据汇总、统计分析和生成最终报告功能。　　2系统架构　　系统基于B/S架构，采用如图2所示SSH框架的体系结构设计。　　为了满足系统安全性、稳定性的需求，系统采用Jsp和spring+Struts+Hibernate等开发技术，以MySql为后台数据库设计。　　3功能实现相关技术　　1）数据库存储　　本系统数据库的连接采用的是Hibernate，并且交给Spring管理。Hibernate大大简化了对数据库的操作，我们只需

6、配置hibernate.cfg.xml和applicationContext.xml文件，在创建实体类的时候添加映射就可以实现对数据库的连接和操作。　　2）后台多角色管理　　后台管理员登录后系统会对角色权限做出判断，跳转至不同的后台管理界面进行管理。并把用户信息写入Session。当用户是教师时，判断是否已经创建了精品课程网站，如果以前没有创建过精品课程网站则跳转至创建课程网站界面，指导教师创建精品课程网站。　　系统在后台管理界面会对用户权限进行验证，以确保用户权限。　　首先用户在登录页面admin.isp输入用户名密码，通过登录发送一个From表单请求，包含用户名和密码，后台通过S

7、truts.xml配置文件配置的Action拦截用户表单请求，交给UserAc-tion.java的adminlogin（）方法处理。4　　3）创建课程网站　　当教师登录后台后，如果教师没有创建过课程网站进入创建课程网站指导界面，指导教师创建一个新的课程网站，教师在相应的位置输入课程网站名称，选择专业，添加顶部Banner图等，点击创建就可以创建一个新的课程网站。系统通过Ser―vice类调用BaseDao接口存储到数据库中。核心实现代码如下：　　4）获取