简析新课标下的高中英语阅读教学

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1、简析新课标下的高中英语阅读教学　　摘要阅读是我国英语学习者学习英语的重要途径。新课标对高中生的阅读技能做了分级描述，提出了更高的要求。这对高中英语教师来说是一项不小的挑战。虽然我国阅读教学从理念和实践上都取得了很大进步，但是还存在部分教师教学观念落后、阅读材料缺少趣味性等问题。因此更新教学理念，注重阅读技能的培养，利用多种资料提高阅读材料的质量是很必要的。本文基于目前高中英语阅读教学的现状，分析了阅读教学过程中存在的问题，为优化阅读教学提出了几点建议。　　关键词新课标阅读教学高中优化教学　　中图

2、分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.051　　AbstractReadingisanimportantwayforChineseEFLlearnerstolearnEnglish.Thenewcurriculumstandardofhighschoolstudentsreadingskillstodoaclassificationdescription，putforwardhigherrequirements.Thisisnotasm

3、allchallengeforhighschoolEnglishteachers.Althoughreadingteachinghasmadegreatprogressinboththeoryandpractice，therearestillsomeproblems，suchasthebackwardteachingconcept，thelackofinterestingreadingmaterialsandsoon.Therefore，itisnecessarytorenewtheteachi

4、ngconcept，payattentiontothecultivationofreading8ability，andimprovethequalityofreadingmaterialsbyusingavarietyofmaterials.BasedonthecurrentsituationofEnglishReadingTeachinginseniorhighschool，thispaperanalyzestheproblemsexistingintheprocessofreadingtea

5、ching，andputsforwardsomesuggestionsforoptimizingtheteachingofreading.　　Keywordsnewcurriculum；readingteaching；highschool；optimizationteaching　　0引言　　阅读是检测学生理解能力和分析能力的重要方式。近些年来，阅读在英语高考试卷中的比重越来越大。2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验版）》特别强调了高中阶段阅读课的教学目标是“通过语篇学习语言知识，

6、培养学生阅读策略，培养学生语感，以及培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”。还明确要求学生要具备略读、精读、预测上下文、推理判断、了解细节信息等阅读技能。然而，现行英语阅读教学模式中还存在许多问题亟待解决，因此重视阅读教学是十分重要且必要的。　　1新课标对阅读的要求和建议　　1.1新课标对阅读的要求　　高中英语阅读教学目标以义务教育一至五级的目标为基础，将阅读能力分为六级、七级、八级、九级四个级别。从总体上看，新课标要求学生在阅读的过程中，既要获得语言知识，也要掌握阅读策略和技能。具体来看，

7、不同级别对阅读能力又有不同的要求。8　　六级要求学生能从一般文字资料中获取主要信息；能根据上下文语境猜测词义；能根据上下文线索推测文章情节的发展；能根据阅读目的使用不同的阅读策略。七级要求学生能从一般性文章中获取和处理主要信息；能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。八级要求学生能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度。九级要求学生能阅读一般的英文报刊或杂志并从中获取主要信息；能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。　　1.2新课标对

8、阅读的教学建议　　新课标（2003）指出，“有效的阅读教学活动能使学生的学习过程充满互动、交流、反思、顿悟和自省，创造良好的课堂生态环境，有利于学生形成有效的学习策略”。因此，新课标建议把阅读教学过程分为读前、读中和读后三个阶段。读前的教学活动包括明确目的、熟悉话题、预测内容、激发兴趣等；读中活动包括略读、精读、补全信息、细节查找等；读后活动包括扮演、辩论、改写、续写等。这三个阶段衔接紧密，形成一个完整的阅读教学活动，符合学生的认知习惯，有助于阅读教学的顺利开展。　　新课标建议教师在选取阅读材料