校园绿化中的植物配置与造景探讨

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1、校园绿化中的植物配置与造景探讨　　摘要：校园是师生实施教育与接受教育的重要场所，而校园的环境对师生的情绪有着重要的影响，绿色植物可以舒缓人们的身心，放松人们的心情，在校园中配置绿色植物是校园绿化工作中的重要内容之一，做好校园绿化工作需要选择适合的植物并进行合理的搭配，充分展现校园文化内涵，文中对校园绿化工作中的植物配置以及造景办法做了简单的论述。　　关键词：校园绿化；植物配置；植物造景　　校园绿色文化的建设需要突出绿色环境的感染力，学校可以利用其自然优势，并根据学校的不同教学职能以及教学特征，合理的进行植物配置，有效的改善学校的局部气候，打造一个良好的育人氛围，提高学生的审美能力，并且可以促

2、进学生的身心健康。　　一、绿色植物的配置与造景原则　　首先，坚持功能性原则进行配置。校园绿色植物可以创造良好的生活环境，由此需要重视视觉环境的效果以及人们的心理感受，重视植物配置的目的以及功能，根据不同区域进行植物配置，使植物配置可以发挥出更多的价值。　　其次，要坚持植物配置的艺术性原则。进行植物配置并不是将植物进行简单的堆积，而是应该根据美学的基本原理进行有规则或者有意义的搭配，遵循统一搭配、均衡以及韵律等原则，提高绿色植物观景的观赏价值。6　　最后，坚持生态型配置原则。在进行配置时需要充分的考虑物种生态特征，选择适合的植物品种，防止不同物种之间出现竞争的现象，使其具有合理的组成结构、丰富

3、其功能、稳定绿色植物种群等功能，提高植物的观赏性、抗逆性以及韧性等。　　二、校园植物配置与造景中存在的问题　　（一）植物的品种单一　　大多数学校的绿化程度低下，绿色面积小且植物的品种单一，不符合生态学配置的原则，有些学校只注重植物的数量和品种的特殊性，没能合理的进行配置，植被群落的结构较为单一，搭配的形式与结构也比较单一，最终造成防尘减噪效果下降，没有突出校园文化特征，甚至降低植物造景的生态质量，阻碍校园绿色生态建设。　　（二）缺乏合理的规划　　在进行植物配置与造景时，有些学校还存在着重视造景的效果而轻视配置的过程，或者重视植物景观而轻视生态功能的现象，没有利用植被自身的特点与规律，没有利用

4、美学的原则进行配置与规划，使其蕴涵的绿化功能没有充分的发挥出来。　　三、校园绿化植物配置与造景的形式　　（一）植物配置与造景的办法　　1、植物的配置与造景6　　校园植物主要乔木与灌木为主，其主要的栽种形式有三种，包括孤植、列植、从植、篱植等形式。其中列植又分为单列与双列以及多列等方式，主要是栽种在校园行道树与校园出入口的绿化。通常情况下，大乔木每柱的行距在5m-8m之间，而小乔木则在3m-5m之间，大灌木的株行距为2m-3m之间，小灌木的株行距在1m-2m，绿篱株距在30cm-50cm，而其行距则在30cm-50cm。　　乔木种植可以改善校园的气候环境，并为师生提供一个可以休息和娱乐的场所，

5、其种植的方式可以根据绿化面积的大小还布置，形式可以是疏林草地也可以是单种林或者双种林。而丛植主要是用作草坪主景、道路转弯处的屏障或者对景，其主要是发挥群体的作用，通常是2株-15株，加入灌木的话则能达到20株，起到美化校园整体的作用，同时抗逆性也比较强，其配置与造景的基本方式是一种树木或者多种树木，但是需要保证树种要少且精。篱植的植物主要是指沙地柏、侧柏与圆柏以及珊瑚树等，其主要的作用是分离空间、校园场地、区域范围，可以遮蔽人们的视线，起到衬托环境的作用，同时又可以美化环境并起到防护的作用等。　　2、花卉的配置与造景办法　　花卉的配置与造景的形式分为花坛、花丛、花镜以及攀援植物的配置与造景。

6、其中花坛可以表现群体没与色彩美，是最常见的绿化装饰办法，在种植区域内栽种不同的或者相同的花卉，花坛的形状可以是盛花花坛或者模纹花坛、立体花坛，分布在校园的道路两端或者出入口。　　花镜主要是模拟自然，采取单面观赏花镜在校园道路的两边、校园出入口、建筑物的基部等，通常情况下靠近人方向的要低，而另一面则要高一点，形成一个倾斜的坡面，用围墙或者树强当做背景。花丛指的是花卉自然式种植，可以是单独一个品种，同时也可以是混合品种，主要应用在道路的两侧或者树丛边作为点缀。　　攀援植物的形式主要是垂直绿化，用6来丰富校园立体景观，主要的造景地点是花架、假山或者墙面等，攀援植物主要有地锦、爬山虎、扶芳藤、络石等

7、。水生物的配置与造景可以丰富校园的水面景观，有效的减少水分的蒸发，进一步改善水质。草坪主要是起到衬托的作用，将景观与校园之间进行协调统一。　　（二）区域配置与造景的办法　　1、校门口　　校门口主要是学校门口与学校主体建筑物间的绿化通道，通常是对衬的形式，主要的树种有滇润楠等常绿乔木，可以有效的遮蔽阳光，营造校园空间绿化效果。　　2、教学区　　教学区主要要求环境要静谧、空气要清新，通常采用茂盛的阔叶乔木来作为隔