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时间:2019-01-09
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1、构建航海类专业学生自主管理的半军事化管理模式 摘要:本文分析航海类专业半军事化管理现状和学生自主管理的内涵,从管理理念转变、管理制度建设、学生干部队伍培养等方面构建学生自主管理的半军事化管理模式,旨在化解当前半军事化管理中学生与学校的矛盾,为航海类院校半军事化管理改革提供一点思路。 关键词:航海类;自主管理;半军事化管理 1航海类专业半军事化管理现状 高校航海类专业实行半军事化管理是目前国际上通用的做法,对培养航运人才的综合素质,提高教育质量,营造良好的育人环境起到了重要的保障作用。但在半军事化管理的具体实施
2、过程中,也普遍存在一些问题,例如,部分学生在心理上根本不认同半军事化管理,认为这种管理形式大于内容,浪费时间,抱怨早晨起床太早,休息时间短,严重压抑个性,对半军事化管理有明显的抵触情绪,不愿意改变自己的习惯来适应半军事化管理的要求。究其原因,主要还是在现有管理模式下,学生往往处于被管理者的身份,被动的接受,单纯的服从,很容易使学生产生逆反心理,疲劳情绪。如何化解管理者与学生之间的矛盾,充分发挥学生的主体作用与自我管理能力,是推行半军事化管理并使管理取得良好效果的保证。 2学生自主管理的内涵5 学生自主管理,顾名思
3、义就是学生自己主动进行管理,管理者是学生,管理对象有两类:一是其他学生,即学生干部管理学生;二是自己,即学生自我管理。学生自主管理是基于“以人为本”的理念建立的科学管理模式,相对于传统的“以学校为主体”的管理模式,学生自主管理摆正了学校与学生的关系,因此,更能调动学生的积极性,主动性,充分发挥学生的聪明才智,学生也更容易接受学校的管理制度,变他律为自律,变被动为主动,管理效果更好,能够全面提升学生的素质。实施学生自主管理教育,首先,要树立学生自主管理的意识;其次,要培养学生自主管理的能力。学生自主管理虽然是把部分管理
4、权交给了学生,但并非是任学生自由管理,而是要有据可依,其成功离不开制度的约束,离不开老师的指导,是一种松而不乱的管理模式。 3构建学生自主管理的半军事化管理模式 3.1树立以学生为主体的管理理念 学生管理理念是高校开展管理工作的先导,集中体现学校在管理上所追求目标、人员定位和管理思想。学生管理理念是否对头,从根本上决定着学生管理工作的成效乃至成败。传统的半军事化管理理念主要以学校为主体,学校是管理的主导者,学生是被管理者。在管理目标上,有的学校就是为了不出事,生怕学生出问题,管得太多、太细,很少考虑学生的需求,
5、极大地束缚了学生的自主性、创造性,不利于学生能力的培养。作为航海类院校必须要转变旧的管理理念,牢固树立“以学生为本”的理念,把“学生得到全面发展”5作为学校的管理目标,要坚信学生都是向好、向上的,要相信学生有能力进行自主管理,有能力解决自己的问题。要正确认识教师与学生的关系,学生是管理的执行者,必须要让学生参与到学校的半军事化管理中,在学生管理和班级事务的管理上给学生充分的空间,让学生以不同形式参与学生管理工作的决策、执行、管理与监督,尊重他们的民主权利。教师主要起到引导作用,教授学生管理的方法和技巧,激发学生工作的
6、积极性,引导学生独立思考问题,召唤他们的责任感,帮助学生解决遇到的难题。 3.2构建学生自主管理的半军事化管理制度 制度是实现学生自主管理的保障。航海类院校要落实“以学生为本”的管理理念,就必须从制度上确立学生的主体地位,赋予学生在半军事化管理过程中更多的权限,不断提高学生的参与度。通过制度搭建学生高度参与的半军事化管理组织关系,教师侧重指导,学生干部负责实施,自上而下,逐步细化。此外,还需要构建《学生一日生活制度》、《内务卫生管理制度》、《军容风纪规范》等一系列学生自主管理的半军事化管理制度,把学生落实半军事化
7、管理制度作为学生自主管理的载体。学生自主管理并不等于对学生的行为没有制度的约束,相反,严格的半军事化管理制度会促进学生自主管理水平的提升。要建立全面的监督机制,使半军事化管理工作落到实处;建立有效的信息反馈机制,使信息反馈做到有针对性、及时性和连续性,通过反馈了解存在的问题,并及时解决,形成良性循环。建立健全多种评价制度,制定具体、客观、完善的学生日常管理评比细则,在自主管理过程中,对辅导员、班委、团支部、学生干部、学生党员、学生个人的考核和评价都要客观、真实和全面。要加强惩罚力度,制定严厉的惩罚措施并严格执行。
8、3.3建立品学兼优、自主管理能力强的学生干部队伍5 学生干部是半军事化管理工作由学生进行自主管理的关键,起到组织管理、上传下达、示范带头、帮助开导等作用。因此,学校一定要注重学生干部的选拔、培养,指导学生干部开展工作,严格对学生干部进行考核,以使学生能有效地进行自主管理。学生干部的选拔应采取公平竞选的方式,这样选出的学生干部才能符合民主的意愿
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