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时间:2019-01-09
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1、慕课背景下独立学院大学英语后续课程建设的思考 摘要21世纪的慕课颠覆了传统的教学模式,越来越多的学者开始思考该背景下的大学英语教学的改革,大学英语后续课程是大学英语综合英语教学的补充完善,也是很容易被学校忽视的环节。本文将结合湖南文理学院芙蓉学院的实际情况,从大学后续英语课程设置、教学模式、教师职业培训,教学资源这四个方面进行深入研究,以期望能够形成一套成熟的以网络为依托的大学英语后续课程体系。 关键词慕课独立院校大学英语后续课程建设 中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.164
2、00/j.cnki.kjdkz.2016.09.022 StudyontheConstructionoftheCollegeEnglishSubsequentCourses inIndependentCollegesfromthePerspectiveofMOOC TANGXiaorong (Hu'nanUniversityofArtsandScienceFurongCollege,Changde,Hu'nan415000) AbstractMOOCof21stcenturyhassu
3、bvertedthetraditionalteachingmodes,andmoreandmorescholarsbegintoponderthereformationofcollegeEnglishteachingundertheinfluenceofMOOC.ThesubsequentcoursesofcollegeEnglishistheperfectionand7complementationcollegecomprehensiveEnglishanditisoftenneglected
4、byteachinginstitutions.IncomplywiththepresentsituationofHunanUniversityofArtsandScience,FurongCollege,thispaperprobesdeeplyintotheproblemsofteachingbelief,curriculumdesign,coursesarrangement,facultytrainingandteachingmaterialssoastoformasetofmatureco
5、llegeEnglishsubsequentcoursesbasedonMOOC. KeywordsMOOC;IndependentColleges;collegeEnglishSubsequentCourses 0前言 如今,我国外语教学的重要性已经提升到培养新型人才,参与国际竞争的高度。而近年来,各大高校先后压缩了大学英语的课时,尤其是很多三本院校将大学英语课程设置缩减到一学年,之后的几年时间英语的学习出现断层。并且,在某种程度上,四、六级考试对大学英语的学科建设起到了教学指挥棒作用,
6、学生的各方面能力仍然严重缺乏。 随着科技的进步,如今网络已无处不在,特别是在高等教育领域,低成本的网络接入,手机、电脑的普及,使网上学习、在线学习成为一种新潮流,自2012年起,以革新的教育理念打造的慕课(MOOC)更是席卷全球。慕课以其大规模,开放性,不受时空限制等优势发展十分迅速,对我国高等教育在教育观念、教育体制、教学方法等方面都有着深刻的影响,被视为传统大学课程的有效补充和替代。因此,利用慕课资源构建大学英语后续课程建设,是一项有意义的探索。7 1大学英语教学的现状 目前,湖南文理
7、学院芙蓉学院的非英语专业学生需要在大一、大二两年完成基础英语学习,部分专业在大学二年级和三年级会开设ESP英语课程,如酒店英语、旅游英语、土木专业英语、计算机专业英语、法律英语等。而我们学院的大部分学生的英语底子薄弱,词汇量少,语法混乱,虽然多方面的努力,学生的英语水平能够有所提高,但是英语综合运用能力还是很欠缺。另外,通过四六级是毕业后用人单位的硬性指标,有很大的社会影响力,所以学生的整个英语学习阶段主要都是以考试过级为目的,每天进行机械的阅读,听力,翻译,写作练习。当学生在这两年通过了四级考
8、试后,大部分的同学认为没有必要再进行英语学习了。在教学方面,课堂上基本都是以教师为中心,即使是后续课程的教学模式也还是词汇,语法,句型,翻译等模式,学生的学习热情不高,他们可以死记硬背很多专业术语,但是英语运用能力很差。 2慕课与大学英语后续课程建设 大学英语是大学阶段最重要的基本学科,经济全球化的发展要求学生能够流利地使用英语来为工作服务,学生在大学阶段的英语学习不应该随着四六级考试的完成而终结,而慕课的出现为大学英语后续教学提供了新的思路。下面,笔者将从结合独立院校的特点,把慕课和大学英
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