慕课环境下混合教学模式的监督考核机制

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1、慕课环境下混合教学模式的监督考核机制　　摘要：该文围绕慕课环境下的混合教学模式展开，针对混合教学中线上线下课程完成率低的情况，探讨了在该教学模式下的监督考核机制，建立了严格的监督机制和多元立体化的评价考核机制。　　关键词：慕课；混合教学；监督考核机制　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）19-0094-02　　1引言　　混合教学模式是利用慕课网络平台实现线上教学与面对面实体课堂教学相结合的教学方法，此教学方法可克服传统教学方式的不足，完成线上线下双互动。6　　在

2、混合教学模式下，将传统课堂知识的传授移至慕课环境下进行，而课堂则变成了师生间面对面的探究、讨论、交流、答疑、解惑的场所。具体思路是：首先由经验丰富的优秀教师先创建慕课视频，视频要求短小精悍交互性强，包含有教师提出的相关问题，能足够的激发学生的兴趣。然后构建完整的功能强大的慕课网络平台，将视频课程发布到慕课平台下。课前学生登录网站进行自主学习，学生在观看视频课程时需查找资料来回答视频中的提问，再对观看后的视频进行小组讨论，通过讨论来深化理解。课堂上则进行探究式学习，师生间进行面对面讨论交流。即学生在课堂

3、上向教师汇报课前学习成果，教师针对学生的学习情况有针对性地进行重点难点讲解，并在课堂不断引导学生针对典型问题进行探究讨论，并对讨论的结果进行点评和总结，最后带领学生动手操作，解决实际问题；课后教师要及时登录网站对学生及时进行答疑解惑。这种混合教学模式真正让学生成为学习的主角，教师处于主导地位。本文将混合教学模式应用于《计算机应用基础》课程，以保证教学效果，提高教学质量。　　2正文　　混合教学模式的教学过程高度地体现了学生自主学习过程，如网上教学时要求学生能够自主地观看视频、自主完学习任务单和学习反馈表

4、，课堂上要能够积极加入到探究讨论过程中，课后及时进入答疑区……，这一系列的教学过程都对学生的自觉性和自律性提出的较高要求，如果学生不具备这种学习的主动性和积极性，这一系列任务是很难完成的，特别是对一部分平时自我约束能力差的学生来说根本就做不到。　　一直以来，在线课程都存在的一个重要问题，那就是完成率普遍较低，很多课程的完成率不到10%。慕课作为在线课程的一个分支，同样存在完成率偏低的突出问题。PhilHill提出慕课学生的五种类型，分别是爽约者、袖手旁观者、临时进入者、被动参与者、主动参与者。除了第五

5、种类型的学生能真正完成MOOC的学习外，其他几种几乎都是学习MOOC的失败者。从学习者个体分析慕课高退出率的原因，主要是学习者难以实现学习的自我调控，淹没在海量信息和复杂网络之中，难以适应不太正式的协作交流和陷入浅层次的学习中。6　　要保证混合教学法能够顺利推行，提高学生自主性，应该建立完善的监督考核机制。用监督加评价考核的方法对学习过程进行约束，改善完成率低的现状，让学生成为慕课学习中的主动参与者。　　《计算机应该基础》课程是大学新生开设的一门公共基础课，对于刚进入校门的大一新生来说，自主约束能力普

6、遍比较差，容易受到外界的干扰，这时教师应在生活上多给予关心引导，在学习上对其督促，让学生建立起自主学习的理念。　　教师要在课前要督促学生进入慕课平台开展网上的自主学习，完成“自主学习任务单”，并填写“学习情况反馈表”，要求学生将课前的针对性练习成果传到网络教学平台中。为避免有些学生不主动学习的情况，教师应该对学生网上学习情况进行跟踪，通过慕课平台提供的教学分析统计模块，观察学生是否认真观看了视频文件、完成了网上的在线测试。在课堂内教师以随机抽查的方式要求学生汇报网上学习效果，对学生动手操作的作业进行展

7、示。在课后教师布置作业和任务，要求学生及时完成作业并提交到平台上，教师应对学生上传提交的作业进行检查。　　如果在以上环节，教师发现学生没有认真执行，这时应提高警惕，特别关注这部分学生，可以找学生了解情况，与学生进行沟通交流，耐心开导。对于顽固不化的学生，应该严肃对待，让其认识问题的严重性，给予惩罚和警告。　　监督仅是约束学生的一个方面，改善慕课完成率低的情况，还应该建立评价考核体系。根据混合教学模式的特点，应该建立多元的评价考核体系。评价考核是学生学习情况反馈的一种有效途径。传6统的教学方式以教师为中

8、心，以终结性评价考核为主要手段，无法如实对学生的学习过程进行评价，难以调动学生学习积极性，因此从评价考核的主体、方法和手段等方面入手构建多元立体评价体系。　　评价考核的主体：由单一的教师评价，发展成“学生自评+同伴互评+教师评价”相结合的方式。如把学生课前有针对性的练习成果、课堂中动手操作的作品进行展示，每次展示都选择不同学生的成果和作品，让全体学生对其进行评价打分，再加上教师的评价打分，最后作为学生的一项平时作业成绩。　　评价考核方法：定性评价考核与定