工科研究生校企合作培养模式的探索与实践

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1、工科研究生校企合作培养模式的探索与实践　　摘要：该文从工科研究生培养现状出发，分析了校企合作培养研究生的必要性和现实意义，提出校企合作培养工科研究生的人才培养模式，并以北京服装学院机械电子工程的学生为例，总结了该人才培养模式的实践效果。　　关键词：研究生培养模式；校企合作；工科研究生　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）31-0133-02　　ExplorationandPracticeonTrainingModeofEngineeringPostgraduatesBasedonUniversity-enterpriseCo

2、operation　　WANGYan-ping，HANRun-ping　　（SchoolofInformationEngineering，BeijingInstituteofFashionTechnology，Beijing100029，China）　　Abstract：Accordingtothepresentsituationofengineeringpostgraduates’cultivation，thenecessityandthepracticalsignificanceofthepostgraduates’trainingmodebasedonun

3、iversity-enterprisecooperationareindicatedinthispaper.ThistrainingmodeofpostgraduatesisproposedandthepracticaleffectofthistrainingmodethatisappliedtothepostgraduatesofmechatronicengineeringatBeijingInstituteofFashionTechnology7isalsosummarized.　　Keywords：trainingmodeforpostgraduates；

4、university-enterprisecooperation；engineeringpostgraduates　　随着我国经济社会的快速发展，产业结构的升级转型，许多企业都面临着缺乏高学历应用型人才的现状。当前，在高校研究生大面积扩招情况下，如何将研究生的培养与社会需求相结合，全面提升研究生的业务素质已成为各高校研究生教育工作的重中之重。目前，传统的研究生培养以培养学术型人才为主，强调学位论文的核心地位，研究生的专业素质和科研水平不高，于是许多高校都在积极开展校企合作，为研究生进行科技创新和社会实践活动创造良好的环境，以利于激发其创新能力和专业素质的提升。　

5、　1工科研究生的培养现状　　研究生的培养有别于本科生，重点在于让他们采用科学的方法和创新性的技术手段，解决应用性问题，并促使他们深入思考，最终达到其创新能力和实践能力的提升。目前在我国工科研究生的培养过程中，存在着很多研究生的课题研究不接触工程实际，与国外相比，研究生的课题研究只是简单移植、简单分析、简单延伸和简单推理。下面主要从研究生培养过程来分析存在的几个问题。　　1.1专业知识不扎实，创新意识不够7　　随着社会的发展，研究生的招生规模不断扩大，考研在就业竞争越来越激烈的情况下，变成了很多本科生的第一选择。这样就造成本科生在最后专业课学习阶段花费很大的精力复

6、习考研，专业课的学习受到影响，到研究生阶段需要融会贯通解决实际问题时，需回过头来补习以前的专业知识。另外大部分研究生是抱着理想和对专业的热爱进入到研究生阶段的，但有一部分研究生是为拿到硕士文凭将来好就业的目的而来，他们的学习态度影响其研究生阶段的学习。研究生创新能力的培养不是一天两天、一年两年的事，是一个贯穿整个教育阶段的事情，研究生阶段主要是将研究生的培养和社会需求结合在一起，加强其创新意识和创新能力的培养，并对此进行提升。　　1.2传统培养模式与社会需求的脱节　　过去传统工科研究生的就业以充实高校、科研院所为主。现在研究生的主要就业单位是各种生产企业，以满足

7、市场经济发展的需求。传统工科研究生的课题理论性较强，以理论研究、模拟仿真偏多，缺乏实践检验，在工程素养培养方面存在不足。有的研究生课程不能反映出学科的发展，有的甚至只是重复和延续本科实验教学内容，造成实践环节的内容和形式滞后于学科的发展。对工科研究生的考核指标又过于强调学位论文的核心地位，缺乏对学生创新能力和创新意识的激励和引导。　　1.3工科研究生实践环境建设不够　　随着本科生和研究生的扩招，国家加大了对高等教育的投入，但是增加的投入中真正用于研究生的教育非常有限。研究生教育不同于本科教育，实验平台建设有其特殊性、专业性和前沿性，需要的经费会比本科教学更大。目

8、前研究生教育经常面临实验