“医用化学”教学研究的几点体会

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1、“医用化学”教学研究的几点体会　　摘要“医用化学”是护理专业的必修课，为了提高教学效果，对护理专业的学生现状进行分析，对教学方法进行总结，并结合实验增强认知，在实践中取得了较好的教学效果。　　关键词医用化学护理专业教学方法实验教学　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.045　　ResearchforTeachingofMedicalChemistryintheNursingMajor　　LIMinghua，LANTing，WANGBaolong，GAOPeng，ZHANGJunna，HEWei*　　（Departmen

2、tofChemistryFourthMilitaryMedicalUniversity，Xi'an，Shaanxi710032）　　AbstractMedicalChemistryisarequiredcourseforthenursingmajor，inordertoimproveteachingeffectiveness，analyzedthesituationofstudents，exploredteachingmethods，andcombinedwithexperimentstoenhancethecognitive，goodresultshavebeenachieved.　

3、　KeywordsMedicalChemistry；nursingmajor；teachingmethods；experiments7　　随着社会的快速发展，护理观念也发生了转变，高级护理人才不仅要具备扎实的专业基础，还要有合理的知识结构，同时具备一定业务能力。“医用化学”是护理专业的必修课，对于这门课程的学习，力求使学生全面了解医用化学的内容，拓展知识面，为之后的学习提供必要的基础知识和技能。这篇文章从学生现状入手，对教学方法进行探索，同时注意加强实验教学，在实践中取得良好效果。　　“医用化学”是我校护理专业的必修课，覆盖面广，知识繁多，总课时69学时，其中理论课60学时（无机部分2

4、6学时，有机部分34学时），实验课9学时，通过医用化学的学习，同学们既掌握了溶液、原子结构、分子结构、胶体等基础化学的知识，又掌握了有机化学的知识，含有不同类别官能团的化合物在本课程中逐一讲到，包括链烃、环烃、卤代烃、醇酚醚、醛酮醌、羧酸、含氮化合物、糖类化合物等等，对于学生后续的课程及实践奠定坚实的理论基础。如何加强护理专业学生的化学理论基础，提高她们对于化学知识理论与实践的应用，是高等教育工作者需要探索和思考的问题。然而，我校的护理专业的同学根据学前情况分析可知，护理专业的学生学习程度层次参差不齐，一少部分学生高中学的理科，有一定的化学基础，另有一部分学生高中学的文科，化学基础相对

5、薄弱。此外，课程的学习主要以讲授基础知识和基本理论为主，缺乏和临床实践的紧密联系，而导致学生对医用化学的重要性认识不足，缺乏学习的积极性。基于上述问题，我们在教学过程中进行了一系列的改革。　　1教学方法研究7　　教学过程是由教师和学生两个方面构成，改进教学方法，提高教学效果是每一位教师义不容辞的责任，针对学生自身及思想上的问题，笔者认为应采取适合的教学方法来克服学生在学习中的困难，因此对教学方法进行研究。　　1.1激发学生兴趣，注重医学和化学的联系　　兴趣是最好的老师，兴趣一种特殊的意识倾向，是产生学习动机的重要因素。上课的时候针对重点内容提出一系列问题，引起学生兴趣。例如讲授醇类物质

6、时，可以从较为简单的乙醇入手，乙醇是学生都十分熟悉的物质，具有特殊气味，临床上可以用于消毒，它的结构中有一个羟基，羟基的存在使得乙醇具有特殊的化学性质，它怎样影响化学性质呢，从此引入醇类物质化学性质。学生从自己熟悉的物质应用开始，增加她们学习化学性质的兴趣。　　1.2改善授课方式，避免灌输式教学　　“医用化学”这门课程内容繁多，包括无机化学部分和有机化学部分，有大量的基础知识和理论，按照课本纯粹讲授这些内容，学生会觉得枯燥乏味，所以授课时要避免灌输式教学。在教学中要改善授课方式，可以多运用一些教学方法，在教学中可以对学生进行启发，增强学生学习的主动性；可以进行举例，增强学生的认识；可以

7、在课堂上与学生通过提问进行互动，活跃课堂气氛；还可以通过比较增加学生记忆。在教学中将幻灯片和板书联合使用，力求将知识点讲得清楚透彻。7　　随着信息化教学的日益发展，教育信息化给教育领域带来了巨大的变革，教育者和学习者可以借助越来越多的现代媒体，教育资源和方法进行双边活动。网络课程是较为传统的信息化教学方式，我校已建立了医用化学的网络课程，同学们可以用学号登录网站，在线答题，复习课程，向老师提问；同时，老师也定期登录网站，给同学们答疑，这样一来学