开展小学数学教学研究的几点作法和体会

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1、开展小学数学教学研究的几点作法和体会　　摘要：本文从三个方面探讨了小学数学研究的作法和体会。首先是从教学的内容要和学生的实际经验结合，其次需要在立足教材的基础上活用教材，最后一方面是引导学生进行自主性探究，培养学生对于数学学习的创新意识。　　关键词：小学数学；研究；体会　　【中图分类号】G623.5　　数学课堂教学要创设生动形象的数学一情境，给学生提供进行数学思维所必要的材料，引导学生在操作、观察、讨论、思考中感受、理解数学知识的产生和发展过程，不断培养学生科学精神和创新思维的习惯，实现从封闭式的教学走向开放式的教学。实现教学质量和实际效率方面的提高。　　1.联系学生生活的实际经验，培养学

2、生对于数学学习的情感意识　　所谓的学生对于数学的情感意识，主要是指学生学习数学的兴趣和动机，以及学习的意志力和自信心，这里面对学生的意识起到决定作用的是学生对于数学学习的兴趣。学生对于自己周围的事情很容易发生兴趣，而且可以增强学生对于数学学习的自信心。　　比如教师在讲解"元角分"这一章时，就可以设计出游戏的策略。把元角分的计算融合到生活的情景之中，引导学生进行思考。教学生怎样运用自己手里的钱来买防灾商店里面的东西，这样的问题就可以吸引学生的兴趣，拉近了教学的内容和生活实际之间的距离。又例如在教学生进行"量长度"时，让学生初步知晓米和厘米之后，就可以引导学生说："其实你们身上就有尺子"，这样

3、的一句话把学生引导到课堂内容之中，让学生带着这样的问题进行思考。让后进一步让学生去测量，你的中指有多长？有多宽？张开双臂你的两个指尖的距离有多少厘米？可以让学生带着这些问题去进行实际的测量，在这样的测量过程中，学生自然而然知道自己身上的尺子在哪里，这样学生对于1米和1厘米这样的长度就有了自己直观的感受，实际的理解也会更加的深刻。　　在实际教学中，教师精心策划组织解决问题的活动，可以引导学生自主地看以及自主的学和做，并依据自己的体验，运用自己的思维方式，通过独立的思考，进行合作和交流，这样能重新创造有关于数学的知识，让学生感受到教学的创造乐趣，让学生在不断解决实际问题的基础上，获得学习数学的

4、兴趣和自信心，从而可以培养学生对于数学的情感意识。　　2.把教材用活，让学生感受到数学美　　教师对于教材的钻研和掌握的程度直接关系到教学质量的好坏。想要实现对于课堂的良好把控，关键在于实际的运用。想要在课堂中进行灵活和适当的运用教材，教师首先需要把握教材，熟悉大纲，透析教材，让教材的精神内化为自己的思想，这样在课堂教学中才能表现出得心应手，做到整个教学的过程变得轻松和愉快。　　随着新课改的发展，在教材之中对于一些复杂的数字计算方面要求采用计算器来完成。在教学过程中，要尽量避免那些没有必要的，鼓噪和繁琐的运算和论证，这对于保持学生学习的兴趣有着重要的促进作用。但是也要注意到，对于计算器的使用

5、要做到适当，和学生的学习兴趣相符合，否则会导致学生对于计算器的依赖性，造成不能独立的完成作业的严重后果。让学生在实际的课堂之中，体会到数学"冷而严肃的美"，一旦学生感受到数学的美，由此而产生的兴趣将会是长久的稳定的，学生形成的感悟数学的美就会逐渐呈现增加的趋势，如果教师引导学生对教材进行全方位的和多角度的思考，让学生在探究一般性规律的基础上，深入的挖掘教材的思想内容，这就能培养学生的创新能力，同时可以体现数学教学充分尊重学生，坚持"以人为本"的教学理念，从而激发学生的创造性的思维和能力。　　实际教学的课堂要注重做到多种方法的结合，做到时间用的少，实际效果好，实现小学数学教学的整体优化，教师

6、在课堂之中，立足课本，对学生进行启发式教学，让学生在课堂之中通过调动脑，实现口、手和眼有效的配合教学活动，还需要坚持面向全体，做好因材施教，让学生把因材施教作为一种学习的乐趣，正视教学的客观实际，让学生通过教师的讲解，感受到学习数学的乐趣，让学生在兴趣的指引下，积极的进行自主学习，这样才能实现数学教学的目标和打造高效的课堂。　　3.引导学生进行自主性探究，培养学生对于数学学习的创新意识　　教师要引导学生积极的参与到创造的活动之中，充分挖掘学生的创造性潜能，训练学生的创造性思维空间，这就需要教师给学生提供发展的足够的和自由的时间和空间，让学生首先从思想上得到解放，让学生在没有负担的情况下，进

7、行自主的学习，进行自主的探索、发现和创造。采用小组合作学习的方式可以有效的提高学生的学习激情，可以最大限度实现把时间和空间交还给学生，让学生在进行小组讨论以及相关的交流中，大胆的发表出自己的想法，积极参与讨论，学会倾听和吸收别人的见解，从而激发出自己的创新意识。　　比如在学生初步的认识了几种几何图形之后，我们设计一些有趣的环节，让学生展开自己的想象，运用三角形、正方形和长方形以及圆形等图形来进行有效的组合。学生在小组分工