“项目式教学”模式下的《通信原理》课程教学改革

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1、“项目式教学”模式下的《通信原理》课程教学改革　　摘要：通信原理是一门理论性，综合性和实践性都非常强的一门学科，传统的理论教学收效甚微，也难以培养出应用型的通信领域人才。文章分析了通信原理课程的教学现状，提出了“项目式教学”的模式，以改进通信原理课程教学效果。　　关键词：通信原理；项目式教学；应用型人才　　1引言　　通信原理是电子信息科学类专业的主干基础课，是通信专业人才必备的知识结构。它包含很多高数、信号与系统及高频等方面的理论知识，抽象概念多，公式也较复杂，导致学生学起来比较困难，甚至有厌学情绪。　　此外，通信领域技术也是在

2、日新月异地变换，因此对学生和教师的要求都很高。针对这个问题，很多学者都进行过研究，有的学者从课程教学内容、教学手段方面论述了《通信原理》课程教学的改革。又有的学者从实验方面对《通信原理》课堂教学进行改革。但并没能从根本上解决学生厌学的这一问题，更没有解决培养满足市场需求的应用型人才的问题。故本课题引入“项目式教学”的教学模式，以企业作为平台，从市场实际需求出发，对课程内容进行调整，使课程的学习具有实际针对性，可以通过使学生参与到企业的小型项目中或者在老师的指导下，使用企业已经完成的小项目给学生进行学习与操练，从而激发学生的学习兴

3、趣，培养应用型的通信领域人才。4　　2改革的可行性分析　　“项目式教学”的教学模式在多年前就已经有学者提出，只是都是其应用在其它领域，比如电子商务、会计、医学、农业等领域。但从其成效来看，在这种模式下培养出来的人才更加能够满足市场的需求，而且就业率很高。所以，在《通信原理》课堂教学中，也可以尝试借鉴这种模式，根据本门课程的实际情况进行改革。　　通过改革，可以对对教学工作及教学质量提高的促进价值，一方面，帮助学生客服厌学情绪，激发学生的学习热情和求知欲；另一方面让课程与实际应用接轨，帮助学生活学活用；此外，还可以帮助教师对自身日常

4、教学工作进行反思，也促使教师不断学习提升自我，从而提升课堂质量和教学效果。　　3改革方案　　本次课程教学改革根据多年的从教经验，结合学生自身特点，以企业真实项目为平台，主要从以下几个方面进行。　　a.从市场实际需求出发，通过主动参与提高学生学习兴趣　　在学习专业理论知识前，先由通信类专业人士详细介绍通信的概念，实际的通信世如何实现的，通信领域的市场需求方向，未来发展趋势等，让学生对课程有一个全面了解，也可以通过建立论坛，使学生在学习过程中随时就所学知识与专业人士进行探讨。从而调动起学生的积极性。在学习过程中也可以安排学生在专业人

5、士的带领下进行参观基站等实践活动，让学生认识这些传输设备，了解设备的更新换代，让学生体会到通信原理这门课程不是一门空泛的说教课程。4　　b.对课程内容进行改革　　本次课题的改革是为了使学生的学习具有实际的针对性，让学生所学知识能真正应用到将来的工作中去，所以，课程内容也要结合企业的需求，将企业的一些小型项目融合到教学当中，让学生根据项目的要求去调整自己的学习，也让学生通过整个项目了解课程知识如何在实际中应用，将来也能更好地进入企业为企业工作，真正做到培养应用型人才。　　c.师资培训与交流　　很多担任《通信原理》课程的老师自身并没

6、有从事过通信行业，也就是说他们所具备的通信知识也是来自书本，很多老师对学生讲基站，可也许自己却从来没进过机房，也不了解里面的设备选用和安装，因此讲课也只能泛泛而谈。此外，通信业技术更新很快，而一些教材和参考书却没有跟上通信技术的更新步伐，导致老师所讲授的知识落伍。因此，课程老师去企业锻炼是很有必要的，这样可以让任课老师先了解课程在项目中的应用，然后根据课程安排将项目恰当地融合到教学当中，帮助学生更多的受益。　　4小结　　目前，在通信原理这门课程教学中还没有融入“项目式教学”的教学模式，很多人对通信原理这门课程的认识还停留在书本上

7、，对通信原理知识的应用还没有引起足够的重视，因此，本研究提倡采用“项目式教学”的模式，从学以致用的角度激发学生的学习兴趣，引导人们跳出课本，发散思维，将教学还原到它最初的模式。通过项目教学法培养学生实践能力、分析和创新能力，同时激发学生的学习兴趣。4　　参考文献　　[1]梁彦，何雪云，张翠芳，通信原理课程的研究型教学模式探索[J].科技创新导报，2015（25）：128-129.　　[2]Boix-MansillaV.Interdisciplinaryworkatthefrontier：anempiricalexaminatio

8、nofexpertinterdisciplinaryepistemologies[J].IssuesinIntegrativeStudies，2006，24（1）：1-31.　　[3]包永强“.通信原理”课程实践教学探讨[J].电气电子教学学报，2013，35（