“信号分析与处理”课程群实践体系构建研究

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1、“信号分析与处理”课程群实践体系构建研究　　DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.096　　摘要：根据信号分析与处理课程群的特点，分析了“信号分析与处理”课程群实践能力培养的重要性，依托Matlab软件和DSP硬件平台，论述了递进式实践教学体系的构建思路和实现过程。实践研究表明构建的课程群体系，加强了学生理论分析能力、实践能力和工程创新能力的综合协调发展，对课程群建设起到非常重要的作用，取得了显著成效。　　关键词：信号与系统实践教学递进式　　中图分类号：G64文献标

2、识码：A文章编号：1672-3791（2016）07（a）-0096-02　　ResearchonCourseGroupConstructionofSignalAnalysisandProcessing　　ZhangHongZhangWeiYinWeichun　　（SchoolofElectricalEngineering，NortheastDianliUniversity，ChuanyingJilin，132012，China）　　Abstract：Accordingtocoursegroupchar

3、acteristicofsignalanalysisandprocessing，importanceofpracticeabilitytrainingisanalyzed.BasedonMATLABsoftwareandDSPhardwareplatform，constructionmentalityandrealizationprocessofprogressivepracticeteachingsystemwasdiscussed.Researchresultsshowthat5constructi

4、onsofcoursegroupsystemstrengthenstudents'theoreticalanalysisability，practiceabilityandinnovationability，whichbenefitstointegratedandcoordinateddevelopment.Itplaysanimportantroleintheconstructionofcoursegroup，andhasachievedremarkableresults.　　KeyWords：Sig

5、nalandsystem；Practiceteaching；Progressive　　《信号与系统》、《数字信号处理》和《DSP原理及应用》是我校电气工程及其自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术等专业的信号分析处理类课程。它们有各自的理论体系，在教学内容上各有侧重。其中《信号与系统》、《数字信号处理》属于学科的基础课程，《DSP原理及应用》属于专业必修课程，属于工程实现的课程。这3门课程都与信号处理这一核心关联，且课程之间的内在联系也非常紧密，具有很强地专业针对性。根据21世纪人才培养目标的要求，打

6、破课程之间的壁垒，依据课程之间内在逻辑和结构的联系，整合优化课程资源，构建了“信号分析与处理”课程群[1]。　　“信号分析与处理”课程群的教学内容理论性强，包含较多数学方面的知识，抽象概念多，而且与工程实践紧密关联。经过几年的课程建设，在注重基础理论学习的同时，强化工程意识，使学生从工程实践的角度理解信号分析处理技术显得非常重要。CDIO工程教育模式，是近年来国际工程教育及应用型人才培养改革提出的全新教育理念和最新成果，它是以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的新型工程教育模式[2]。　　该文从CD

7、IO教育理念的角度出发，结合“信号分析与处理”5课程群的建设需要，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，通过理论教学与实践教学的优化重组，从教学设计、实践教学和课外培养等环节入手，探索培养学生工程实践能力和创新能力的教学体系。　　1“点―线―面”形式的课程群教学主线　　在课程群体系中，《信号与系统》是信号分析处理的基础课程，同时也是信号分析方面的考研课程。作为主干课程，《信号与系统》课程将信号与系统的数学描述、系统的物理实现等作为主要知识点进行讲解，侧重于基础理论学习。《数字

8、信号处理》课程，则重点学习离散傅里叶变换、FFT频谱分析、数字滤波器设计等内容。《信号与系统》和《数字信号处理》2门课程，以连续信号（系统）分析-离散信号（系统）分析-数字信号分析作为学习的主线。《DSP原理及应用》是将《数字信号处理》的理论算法付诸实践的途径和方法，基于DSP硬件平台实验是理论算法的延伸和拓展。同时，按知识点的递进，以“数字信号处理”为核心，以强化基础理论―软硬件相结合―突出实践应用为主线，建立纵向传承的课程教学体系，如图