“三大构成”在园林设计初步课程教学中的创新与改革

《“三大构成”在园林设计初步课程教学中的创新与改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“三大构成”在园林设计初步课程教学中的创新与改革　　摘要“三大构成”是园林专业学习不可或缺的环节。本文根据“三大构成”在园林设计初步课程教学中的存在的问题，从教学内容、实验设计、教学方法和教学手段、评价体系等方面探讨“三大构成”教学改革与创新，使学生夯实专业基础，加深对专业的理解。　　关键词“三大构成”；园林设计初步；教学改革　　中图分类号G40；TU986.2文献标识码A文章编号1007-5739（2016）06-0334-02　　InnovationandReformof“ThreeConstitutes”inPreliminaryLandscapeArchit

2、ectureDesign　　JIANGYan-ji　　（GuangdongOceanUniversity，ZhanjiangGuangdong524088）　　Abstract“ThreeConstitutes”isanintegralpartofprofessionaltraininginthelandscapearchitecturefield.Accordingtothemainissuesemergingfrompreliminarylandscapearchitecturedesignteachingpractice，thispaperdiscussedt

3、heteachinginnovationsandreformof“Threeconstitutes”fromtheaspectsofoutliningcontent，designofexperiments，teachingmethods，teachingapproaches，evaluation8system，sothatstudentscansetabaseforbetterstudyanddeepentheirunderstandingoftheirownprofessional.　　Keywords“ThreeConstitutes”；preliminaryl

4、andscapearchitecturedesign；teachingreform　　园林设计初步是园林专业的一门重要的专业基础课，是引导学生进入园林设计思维的启蒙，并为后续的专业课程打下必备基础的专业课程。本课程要求学生初步了解和认识园林设计基础理论知识，掌握园林设计表现技法，更重要的是训练和培养学生的抽象逻辑思维和造型能力。在教学实践中，本课程的教学，尤其是针对“三大构成”的讲授难以达到培养和提高学生设计素质的目标。　　1园林设计初步课程现存问题　　1.1课程设置与教学内容不协调　　我国现有的园林设计初步课程参考教材深受建筑初步的影响，虽经多次改版，但沿用内容陈

5、旧，年份久远。总体内容繁多且与其他课程重叠性大[1]，而相对学时较少，学生对课程知识难以消化。以广东海洋大学农学院园林专业为例，现该课程总学时为56个学时，其中理论与实验各占24学时。教学内容分为5章，涵盖了园林设计基本概念、园林设计基本构成要素、中外园林史、园林设计的表现技法、园林构成与园林设计入门等知识和理论。相对应以巩固理论知识的实验课时为7次，每次4学时，不足以让学生通盘理解和掌握教学内容，反而使课程内容侧重点不明。　　1.2教学内容的专业针对性不强8　　自20世纪80年代，包豪斯设计教育理论传入后，逐渐形成现行于我国设计教育的“三大构成”[2]，成为设计教

6、育的必修基础知识。园林设计初步课程中以最大篇幅讲授园林设计与构成，其教学内容更似于生硬结合了园林设计基本概念与艺术设计的“三大构成”，所谓的“构成”缺乏对本专业的针对性。单纯的构成理论教学枯燥呆板，使学习晦涩难懂，学生仅停留于教条式的效仿，对形式美法则只能生搬硬套，无法产生与本专业的联系，降低学生的学习积极性。　　1.3实验课程设计与理论教学的脱离　　园林设计初步实验不乏线条练习、抄绘练习、园林表现技法练习（包括钢笔淡彩和水墨渲染练习）和小型园地的测绘与设计，实验目次较多而总学时数较少。其中针对“三大构成”的实验项目少、学时少，并且与实际设计关联性不大，难以达到更好

7、辅助学生理解理论知识，并形成以学生为主体的启发式教学效果。　　1.4学生的专业素养不足　　本专业面向招收的是普通高等学校毕业生，普遍没有接受过专业美术教育，专业基础知识薄弱，对美学原理、艺术概论等理论学说和园林植物学等知识缺失，对三维空间感、尺度无具象体验，从而对所学课程与园林专业联系感觉疏离；而“构成”知识抽象、难以理解，学生较难形成抽象逻辑思维，并向专业形象思维转变，发挥创作意识。　　2园林设计初步教学改革的探索　　园林设计离不开平面形态组合、园林空间的营造和园林色彩运用，“三大构成”是园林景观设计的依据，因此必须强化“三大构成”在园林设计初步课程中的重要性