信息化环境下的大学教学再认知探究

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1、信息化环境下的大学教学再认知探究　　摘要随着互联网的快速发展，大量的信息可以随时随地获得。信息化时代的到来对大学教学也提出了新的要求。本文在阐述了信息化时代的特征和大学教学的任务和特征后，总结了大学教学的问题并提出相应的解决措施。　　关键词信息化大学教学再认知　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.004　　ResearchontheRecognitionofUniversity　　TeachingundertheInformationEnvironment　　GULiping，LEYue，LEChuanj

2、un　　（CollegeofEconomicsandManagement，ChangzhouInstituteofTechnology，Changzhou，Jiangsu213002）　　AbstractWiththerapiddevelopmentoftheInternet，alargeamountofinformationcanbeobtainedanytime，anywhere.Thearrivaloftheinformationagehasputforwardnewrequirementsforcollegeteaching.Thispaperdescribest

3、hecharacteristicsoftheinformationageandthetasksandcharacteristicsofuniversityteaching，summarizestheproblemsofuniversityteachingandputsforwardsomemeasurestosolvetheproblem.7　　Keywordsinformation；collegeteaching；recognition　　虽然不同时代和不同文化背景下的教学所采用的形式多种多样，但教学的知识传递基本功能不可能改变，而且大学教学更具有了知识传递的理论性、独

4、立性、创造性和实践性特点。通过这种活动过程，教师根据专业培养定位和目标要求，引导学生高效地掌握课程专业知识和基本技能，促进其专业人才素养的提高，最终将学生培养成为社会所需的优秀人才。早期的教学过程强调的是知识的传授过程，正所谓传道、授业和解惑。随着工业信息化的快速发展，传统教学显然不能适应时代的发展和需要。尤其是信息网络技术高度发达的时代，信息可以随时随地获得，而根据认知发展理论，知识的形成需要过程。那么在这个时代大学教学能做什么，需要做什么，才能引导学生适应快速变化的社会，引领未来的发展？也许新环境下的大学教学再认知能帮助我们冷静地思考这个问题。　　1信息化的时代特征　

5、　全球信息化的大数据时代正在渗透到社会生活的方方面面，也在悄然引领着社会的变革。同时，信息化也在促进着教学方式的改变，如网络课程、微课和慕课等等，其共同点是加速了知识传递的速度，丰富了教学方式，协同着信息的综合创新。信息化也加速了我国大学教育的大众化，各方面的竞争前所未有，就业压力陡增，这给大学教学提出了极具挑战的课题。大学教学必须积极适应信息化的历史发展潮流，合理利用信息时代所赋予的大学教学认识更新的机会。鉴于此，梳理一下信息化的特征尤其必要。7　　一般来说，信息化的特征常常概括为虚拟性、全球性、交互性与开放性等四个方面。具体到教育领域，大学真正成为了没有围墙的知识集合

6、体，教学可以在网络上进行无国界的教学，也可以根据学习者的需要实现个性化定制教学。开放式的资源共享使得以知识为基础的经济活动更加公平、有效，也促进了教学主体间的平等，有利于人才培养和经济活动的创新。这也使得从事生产活动的多数人被吸引到计算机前，加入到了网络信息化交流中。同时实体经济的信息智能化也加速了这一过程的实现，这使得大学教学更要适应这种趋势。虽然信息化给大学教学带来了前所未有的冲击，但我们要清晰地认识到信息化是电子信息等相关专业的卓越表现，仅是社会生活系统的一小部分。信息只是知识的一种松散表现，网络是信息传递的工具，人类的美好生活需要各专业的支撑，大学教学也不能因此乱

7、了手脚。遵循各个领域的各自规律应该是信息化时代的大学教学发展的出发点。　　2信息化时代大学的任务　　大学是历史发展的产物，凝聚着人类宝贵的精神和知识财富。经过几个世纪的凝炼，大学把人才培养、科学研究和服务社会以及文化传承和创新作为自己的使命。古往今来，对于大学的本质存在着各种各样的解释，但基本认可大学是培养人才的地方。大学教育的目的，除传递知识外，更重要的是在追求知识真理中弘扬学术和塑造人格，培养全面发展的“人”。这也是中外许多著名大学所追求的根本目标。正因为培养人才始终是大学的最基本的任务，大学教学是大学任务实施的基本环节，