围绕八个方面精准培育新型职业农民

《围绕八个方面精准培育新型职业农民》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、围绕八个方面精准培育新型职业农民　　编者按：　　推进供给侧结构性改革将是未来五年乃至更长的一段时间内，我国适应和引领经济新常态的主动选择和必然要求。农业本身作为供给侧，亟待结构性改革。农业供给侧结构性改革根本上需要培育新型职业农民。与其他产业相比，农业独特的产业特性（生命特性、季节特性、产品市场特性及生产组织特性）决定了农业领域的许多具体知识、专有技能和经验都具有缄默知识的特性，需要长期积累才得以形成并不断内化。因此，新型职业农民的培育也必须因时因地因情而异，亟需从供给侧发力，进行精准培育。新型职业农

2、民培育工程启动以来，全国农广校体系上下合力，形成了以精准培育为导向、以精细管理为手段、以政策扶持为保障的新型职业农民培育体系。培训主体地位不断巩固，培训工作质量不断提升，涌现出很多特色鲜明、成效显著、代表性强的精准培育新型职业农民的经验与做法。本期聚焦这一主题，刊发一组稿件。　　大力培育新型职业农民，这是党中央国务院站在“五化同步”发展全局，解决未来“谁来种田”“如何种好地”等问题做出的重大决策，抓住了农业农村经济发展根本和命脉。2016年中央一号文件明确要求加快培育新型职业农民，提出“将职业农民培育

3、纳入国家教育培训发展规划，基本形成职业农民教育培训体系，把职业农民培养成建设现代农业的主导力量。”“健全农业广播电视学校体系，定向培养职业农民”5是中央一号文件对农广校提出的更新更具体要求，确立了新时期农广校的中心任务。农广校体系作为定向培养新型职业农民的主渠道、主力军，做好精准培育是贯彻落实中央一号文件的具体举措。　　一、培育对象要精准　　新型职业农民培育首先要精准遴选好培育对象，主要有以下四类：一是农村中新型农业经营主体的创办者或领路人，他们主要来自传统农民，逐步适应了产业化、规模化、专业化、市场

4、化的现代农业发展方向，掌握了一定的科技知识，了解了农业的市场化运作机制，也具备了一定的规模化生产经营能力和水平，成为了农村中新型农业经营主体的创办者或领路人，其自身也渴望成为新型职业农民。二是被吸引到农村从事农业生产的农业继承者，他们主要来自高校的大中专毕业生，具有较高的学历和素质，视野开阔，立志用自己的知识和热情来打造富有活力、创新力和竞争力的现代农业，推动现代农业建设迈上新台阶。三是由城里人、返乡农民工、复转军人等组成的农业返乡创业者，他们具有一定的知识文化，积累了一定的资本，受国家惠农政策的吸引

5、，愿意在现代农业上投资创业兴业。四是留在农村的新生代农村劳动力，愿意子承父业投身于农业生产，成为新时代的职业农民。　　二、培训需求要精准5　　按需施教是新型职业农民培育工作中必须遵循的最基本原则。开展培训需求调研，准确把握不同对象的培训需求，这是精准培育的首要环节和首要任务。针对四类培育对象，要准确掌握其基本情况、素质情况和教育培训需求，包括年龄、文化程度、从事产业、具备的技能、培训层次、培训形式、培训内容等信息，摸准其教育培训需求，为精准分析其教育培训现状和意愿打下良好的基础。　　三、培养目标要精准

6、　　针对四类培育对象，结合其培训需求，要精准定位培养目标，有针对性地培养符合现代农业发展能力素质要求的新型职业农民。对于创办者或领路人，重点开展“学历教育+市场经营”，提高他们的专业知识、管理知识和抵御市场风险的能力，开阔他们的视野，引导他们加快发展壮大新型农业经营主体。对于农业继承者，重点开展“定向培养+创业孵化”，设立大学生创业园，提供创业实训或孵化服务，提高他们的经营管理能力和水平，鼓励他们在广袤的农村大地上创业兴业。对于农业创业者，重点开展“创业培训+政策引导”，通过各项强农惠农政策吸引他们在

7、现代农业上投资创业兴业，鼓励他们成为新型农业经营主体的创办者。对于新生代农村劳动力，重点开展“技能培训+学徒教育”，引导他们扎根农村，注重在学中干、干中学，鼓励他们成为新时代的职业农民。　　四、培训内容要精准　　首先，要准确把握需求。要以需求为导向确定教学专题、教学内容、教学方法，避免搞形式、走过场、空对空，要按照“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，充分考虑四类培育对象个体之间存在的差异和特点，按需施教，有的放矢开展教育培训，避免“一张处方治百病”5。其次，要准确把握核心。新型职业农民的教育培训不同

8、于其他培训，要以解决实际问题、提高解决实际问题的能力为核心，并落实到教学的各个环节。在设置培训课程时，要紧扣他们关注的重大理论问题、社会热点问题以及他们自身在素质、能力等方面存在的问题作思考谋划；在安排教学内容时，要围绕问题的提出为学员提供分析问题的逻辑和学理框架，帮助学员掌握分析问题、解决问题的基本方法。最后，要准确把握实践。实践是职业农民成长的最好课堂，必须进一步强化实践培训的份量，把实践中好的经验、好的做法作为鲜活教材，组织他们到第一线去学习、去实