四位一体应用型人才培养模式的研究

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1、四位一体应用型人才培养模式的研究　　摘要：在高等教育大众化的背景下，探索地方院校多样化应用型人才培养模式成为重中之重。本文通过对招生、教学、实习、就业于一体的四位一体人才培养模式的探讨，并从有利于学生、企业、学校三方进行了论述，为建设应用型大学探索出了一条新的途径。　　关键词：校企合作四位一体培养模式研究　　Abstract：Inthebackgroundofthepopularizationofhighereducation，theexplorationofthemodesoftrainingdiverseloc

2、alappliedtalentsbecomesmoreimportant.Thisarticlediscussesthetrainingmodeofthe'fourone'talentswhichcombinedrecruiting，teaching，internshipandemploymenttogether.Itisdescribedfromthreeaspects：students，enterprisesandschool，whichprovideanewwayfortheconstructionofapp

3、lieduniversity.　　Keywords：university-enterprisecooperationfouronetrainingmodeexploration　　中图分类号G646文献标识码A9　　"教育是社会与人之间相互联系的重要纽带和中心环节，教育的作用就在于调节社会与人的关系，谋求社会与人的平衡。"[1]从教育这个角度而言，地方院校应该怎样发挥自身优势，培养大量适应区域社会经济发展需求、与中小企业接轨的本科应用型人才，成为目前应用型人才高等教育中一个需要研究的重要议题。　　一、应用型人才培养

4、现状　　1、问题的提出　　区别于传统高等教育的精英培养模式，目前高校逐步转向大众型的培养模式，应用型人才培养不再仅强调学生对理论知识的学习，更注重学生对实践技能的掌握，进而向用人单位输送应用型人才，这已成为目前我国众多地方院校的共识。换而言之，培养路径多元化已经成为高等教育发展的未来趋势[2]。　　在我国当前高等院校体系中，地方院校所占比重最高，承载着为推进区域经济社会发展输送各类人才的重要任务，也理应成为当地应用型本科人才的培养基地。然而，部分地方院校在人才培养的基本理念和思维方式上存在一定误区与偏差，在高等教育

5、大众化的趋势下，办学规模的日益扩大，而办学质量和人才培养水平则呈逐年下降的趋势，从而导致地方院校招生规模不断扩张，但没有根据所在区域性经济社会、产业发展要求制定人才培养方案。这导致部分地方院校存在办学理念偏差、办学定位不清晰、办学特色不明显、学生在走上工作岗位后缺乏岗位适应能力、就业存在一定困难。当然，也有一些地方院校就本科应用型人才培养进行了探索，但是在实际操作过程中，其培养计划中的实践教学环节并未得到落实，或者在实践教学环节未能适应中小型企业的需要，导致培养效果与本科应用型本科人才要求存在一定差距[3]。9　　

6、针对本科应用型人才的培养，地方本科院校应该着重向学生传授如何开展理论应用，在掌握扎实理论功底的基础上，着力提升学生的应用能力与动手能力。需要进一步指出的是，地方院校培养的本科应用型人才，应该有别于职业技术类的专门人才，作为本科应用型人才仅仅具备较强的动手能力是远远不够的，他应该既具备良好的科学素养，能够进行初步的基础及应用研究，也能够掌握较为扎实的技术知识，能够快速融入到实际工作场景之中。能够在工作岗位上能够针对具体问题进行具体分析，解决实际问题，提出改进措施和意见。对于应用型本科人才的培养，不能仅仅侧重理论知识的

7、教育，而是必须把理论知识的教育与实践动手能力的培养相结合。应用型本科人才应该既具备一定水平的实践能力，还应拥有自我学习的潜力。因此，在培养应用型本科人才的过程中，除了应注重创新意识培养和实践动手技能的训练，还应该汲取广泛的知识，夯实理论知识基础，针对目标岗位群进行实践训练。在此基础上，学生才能尽快适应工作岗位的需求，并具备自我提升专业知识和更新知识储备的良好潜力。　　2、校企合作9　　校企合作通常是指学校与企业利用各自的资源优势，在对学生的人才培养理论与实践教学、招生就业、文化素质建设等领域进行合作，通过合作为学校

8、和企业双方创造更大的社会与经济效益，为学生在实践教学过程中提供现代企业场景化的实践环境，以提高学校的教学科研水平。现在的校企合作，大多是校企双方一种意向合作或松散式合作。多数停留在聘请企业专家上课，实践指导，举办企业家报告会，送学生去企业参观实习等浅层次合作，校企双方还是两张皮，离互动介入，相互交融，深度合作，开发企业课程，形成学校与企业的利益共同体还有较大