基于moodle的医学成人在线学习平台的设计与实践

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1、基于Moodle的医学成人在线学习平台的设计与实践　　摘要：在分析当前网络课程发展现状的基础上，以微型化学习理念为指导，对利用Moodle提供的各种活动模块进行课程开设、课程管理、学习活动设计进行了探讨。基于Moodle平台设计和开发了医学计算机基础网络课程，以期为一线教师和网络资源建设者在Moodle平台上进行成人教育网络课程开发和教学实践提供方法和思路。　　关键词：成人教育；Moodle平台；网络课程；微型化；设计　　中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1006-8228（2016）12-53-04　　Abstract：Ontheba

2、sisofanalyzingthecurrentsituationofnetworkcurriculumdevelopment，withthephilosophyofminiaturizationlearningasaguide，howtouseavarietyofactivitymodulesprovidedbyMoodletodothecourse-offering，coursemanagementandlearningactivitydesignisdiscussed.Thebasiccomputernetworkcourseofmedic

3、alisdesignedanddevelopedbasedonMoodleplatform，inordertoprovidemethodsandideasforteachersandnetworkresourcebuilderstodoadulteducationnetworkcoursedevelopmentandteachingpracticeontheplatform.　　Keywords：adulteducation；Moodleplatform；networkcourse；miniaturization；design8　　0引言　　成人

4、学习者的学习目标倾向于解决生活中的问题、摄取生活中的知识。MOODLE（Modularobject-orientedDynamicLearningEnvironment，即模块化面向对象的动态学习环境）是澳大利亚教师MartinDougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，其理念先进、开源免费、技术门槛低，为开展微型化教学及自主学习活动提供技术平台，已成为各国高校网络教学的主流平台[1]。Moodle平台是一个基于Web的课程管理系统，它不仅适用于大中小学、教师教育，也适合成人教育、单位培训等领域。Moodle为教师提供了十分丰富的

5、课程创建与管理相关的工具，教师可便捷的将在线教学模块自由组合。Moodle在国内的推广始于2006年，在Moodle的应用中，其理论与实践的研究范围不断增长，影响范围不断扩大。　　1成人教育网络课程的研究现状　　网络课程的教学内容、教学对象和教学活动的主体是通过互联网来实现的。网络教学资源包括很多方面，如网络课件、教学平台、测试系统以及网络课程等[2]。网络课程在网络教育教学资源中地位显著。　　我国网络教育以成人继续教育为主，传统教育体制中的学习内容、学习方式并不适合于成人学习者。成人学习者的特征主要有：成人学习者学习的目的在于获得成就感、实现自

6、我价值。成人学习者学习时间灵活，有间断性。8　　医学计算机基础是医学院校一门计算机基础教育实践课程，侧重培养学生动手实践能力。从教学中积累的经验看，目前大多数学校受师资力量、硬件条件的限制，在课程的理论教学阶段主要采用讲授法，实践教学阶段主要采用操作演示法，而较少采用基于问题的学习、案例教学和研究性学习等方法。教师与学生之间缺乏互动和沟通，学生难以积极地参与教学活动；学生缺乏体验和实践，存在“学而不会用”或“学而不能用”等现象，这些问题导致计算机公共课的教学不能真正提高学生的计算机应用技术能力，无法满足信息化环境下教学对教师信息技术能力的要求[3

7、]。　　总的看来，计算机课程还缺少一个功能强大、系统稳定、安全性较好的网络辅助教学平台来开展混合式实践教学，这需要改革传统的教学模式。　　2基于Moodle医学计算机基础在线平台设计　　2.1Moodle平台概述　　基于Moodle平台的网络课程开设采取在主机上建立平台的方式。从Moodle官方网站（https：//moodle.org/）的Downloads版块下载Moodle平台一体化安装包，根据操作系统选择不同的版本。打开浏览器，在地址栏输入http：//localhost/，进入Moodle平台的安装界面，根据提示信息进行操作，需要选择安

8、装语言、完成配置数据库选项、创建各种配置文件等功能。搭建好框架以后，根据课程的需要添加资源和活动，在教学中逐步丰富所需教授的内容[4]。