艺术本质特征

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1、..第一章艺术的本质与特征一、本章需要掌握的重要概念　　1．客观精神说　　2．主观精神说　　3．模仿说（再现说）　　4．形象性　　5．主体性　　6.审美性二、本章的“思考与练习”　　（1）回答艺术史上对艺术本质的几种主要看法。　　（2）为什么说马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础？　　（3）艺术的主要特征是什么？　　（4）结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。三、“思考与练习”解题思路　　（1）中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”(“再现说”)等

2、三种代表性的观点。　　（2）马克思“艺术生产”理论将艺术看作是一种特殊的精神生产，为解决艺术本质问题奠定了科学的理论基础。　　（3）艺术形象是客观与主观、内容与形式、个性与共性的统一。艺术创作、艺术作品与艺术鉴赏均具有主体性的特点。艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真、善、美的结晶，艺术的审美性体现为内容美和形式美的统一。　　（4）略。第二章艺术的起源一、本章需要掌握的重要概念资料..　　1．“模仿说”　　2．“游戏说”　　3．“表现说”　　4．“巫术说”　　5．“生产劳动说”二、本章的“思考与练习”　　（

3、1）关于艺术起源的五种观点是什么？　　（2）如何理解艺术起源与人类实践活动的密切关系？　　（3）你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？　　（4）如何理解艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之中？三、“思考与练习”解题思路　　（1）关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是：①“模仿说”、②“游戏说”、③“表现说”、④“巫术说”、⑤“生产劳动说”等五种。　　（2）每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。要有具体阐述（略）。　　（3）艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫

4、术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。　　（4）略。第三章艺术的功能与艺术教育　一、本章需要掌握的重要概念　　1．审美认知　　2．审美教育　　3．审美娱乐　　4．艺术教育　　5.美育资料..二、本章的“思考与练习”　　（1）如何理解艺术具有多种多样的社会功能？　　（2）为什么说艺术教育是美育的核心并具有极其重要的意义和作用？　　（3）艺术教育的任务和目标

5、是什么？　　（4）为什么讲艺术的各种社会功能必须建立在审美价值的基础之上？　　（5）简要概括德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。　　（6）艺术教育在当代社会生活中的重要意义是什么？三、“思考与练习”解题思路　　（1）艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。　　（2）艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。　　（3）艺术教育的根

6、本任务和目标，就是培养全面发展的人才。具体理解：一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。三是陶冶人的情感，培养完美的人格。　　（4）艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。　　（5）美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”)概念，由18世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代

7、人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。　　（6）从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理

8、，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。　　第四章文化系统中的艺术资料..一、本章需要掌握的重要概念　　1．文化　　2．哲学　　3．宗教　　4．科学二、本章的“思考与练习”　　（1）艺术与文化的关系是什么？如何理解艺术在人类文化中的地位与作用。　　（2）如何理解艺术与哲学、宗教、道德、科学等彼此间的相互关联作用。